【摘 要】
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<正> 不少中学语文教师反映,中学文言文教学成效甚微.教师讲得精疲力尽,学生背得焦头烂额,但是一经考试,成绩并不理想.笔者认为中学生学习文言文的难点在词汇.古今汉语词汇差
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<正> 不少中学语文教师反映,中学文言文教学成效甚微.教师讲得精疲力尽,学生背得焦头烂额,但是一经考试,成绩并不理想.笔者认为中学生学习文言文的难点在词汇.古今汉语词汇差别较大,不理解词义,就读不懂文章,因此,词汇教学是中学文言文教学的重点.汉字是表意文字,形义关系十分密切,词义的理解得借助于文字的分析.在教学过程中,教师如能适当地利用文字、词汇知识进行教学,文言文的教学成效可望提高.一、探本义,理线索根据词所表达的意义多少,人们把词分为单义词和多义词两种,古代汉语的词绝大多数是
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