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【摘 要】本文以《汽车机械基础》课程为例，主要针对高职院校专业基础课理论性较强、学生比较难理解、课堂可操作动手性比较少、学生学习积极性不高等特点，浅谈如何进行教学改革来提高学生兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。
专业基础课是高职院校人才培养方案中非常重要的一个环节，不仅为专业课程提供基础服务，更为学生职业能力培养提供支撑。《汽车机械基础》是汽车检测与维修专业的一门专业基础课，主要涵盖静力学知识、理论力学知识、机构传动基本知识、液压传动以及汽车上常见的零部件结构讲解，内容非常多，知识面非常广，因此《汽车机械基础》是后续专业课学习的一个非常重要和必要的基础。
一、高职院校专业基础课课堂现状
近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显的下降，专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次，高职院校的学生大部分都在以前的学习生活中存在学习习惯和学习兴趣等方面的问题，他们对学习基本上没有什么兴趣。特别是现在这个网络时代，智能机的普遍使用也使现在课堂跟传统课堂氛围有了很大的区别，以前学生不喜欢听课时可能会讲小话而导致课堂纪律比较差，如今学生上课，课本可以不带，或者带了课本也从不翻开来看，而手机却是永不离身，永不离手，所以也导致了现在课堂的一个新的现状：很多学生都很安静的坐在下面，不讲小话也不睡觉，却也不听课，一直埋着头玩手机，课堂似乎就是他们玩手机的地方。特别是对于专业基础课，由于理论性比较强，可动手的东西比较少，学生的基础又比较薄弱，学生对这种课程的学习兴趣可想而知了。
此外，很多学生急于求成，不注重专业基础课的学习，喜欢听务实、操作性强的课。课堂能否生动与课程性质直接相关，理论性强、缺乏操作性的课程很难吸引学生，这是许多专业基础课课堂学生不积极、不专心的一个重要原因。
二、职业院校专业基础课课堂对策
1. 教师应该精通所教学科，耐心辅导解决学生对学科的疑虑
《汽车机械基础》是一门偏理论性的课，如果教师本身对课本的基本知识掌握不好，那上课的时候很有可能就变成生搬硬套，上课让学生感觉思维混乱，没有条理，这样让原本想听课的同学也没办法听下去，所以教师自身的学识是上好一堂课的基础。其次，教师本身水平很高，但是不认真地准备好每一堂课，同样也很难让学生认同。在上《汽车机械基础》这门课的时候，特别是刚开始的力学分析这一块，如果不精心准备，会让学生感觉是在上高中物理课，也让他们特别不能理解，我们汽修专业的学生，力学分析对我们有什么作用。如果不解决学生的这些问题和想法，他们就很难从心底去接受这门课程的学习。因此在上力学分析之前，就应该把我们为什么学、学了有什么用跟学生讲清楚，我们作为汽修专业的学生，学习力学分析主要是培养大家的工程意识。汽车是一个非常复杂的机器，它每一部分功能的实现都是由很多结构配合完成的，只要有接触有配合的地方就不可避免地会产生力的作用，力学分析就是让我们学会在以后的生产工作过程中，如何去分析一个结构所受的力，这个结构可能会出现哪些失效形式，我们应该如何去避免或者改进等等。这些都是在培养我们的工程思维意识，这也是我们高职院校毕业的学生跟普通修理工的区别，学会这种思维意识才能更有利于我们以后职业生涯的晋升。
2. 精心制作课件，设计案例课题，提高学生的学习兴趣
如今高职院校学生的课堂表现普遍比较差，但我们教师不能把这些不令人满意的现象全部归结于学生本身的素质水平，更应该要从我们自身层面，如何来提高我们上课的吸引力。要想提高课堂吸引力，首先应该是必须要有高水平的课件，精美的PPT课件，素材生动形象，从视觉方面提高学生的兴趣；其次，《汽车机械基础》要注意将机械方面的知识与汽车联系起来，选择适当的汽车零部件案例来进行讲解，在讲解新内容之前，要进行设疑启发。精彩的设疑，可引起学生强烈的好奇心，可调动学生学习的积极性，激励学生积极思考，加深对所学内容的理解与记忆，形成交互的教学氛围。譬如在讲解离合器这一节的时候，首先可以放映一张离合器的结构示意图，设置问题：汽车上为什么要安装离合器？离合器安装在汽车的哪个位置？这样作为汽修专业的学生，对汽车本身有一定的兴趣和了解，通过这样的问题设置，提高学生的课堂兴趣。最后可以通过播放离合器的工作过程视频进一步加深学生的理解和记忆。
3. 选择设计恰当的项目任务，让学生动手参与
俗话说得好：说一千遍不如自己动手做一遍。给学生上课也是这个道理。如果教师仅仅在上面讲课就算讲得天花乱坠，可能最终学生还是很快就忘记了，但是如果让他们实际动手思考操作，效果会好很多。所以关键是要根据课本内容设计恰当的项目任务。譬如在讲解轮系传动比时，可以结合汽车变速器来进行讲解，有条件的可以在汽车变速器理实一体化教室，设置任务并将学生分组来观察汽车变速器的内部结构并计算每个档位的传动比，这样既加深了对轮系概念的理解，又能够将学习的传动比计算公式应用到实践中，真正做到理论与实践相结合，从而提高课堂教学效果。
总之，在进行专业基础课的教学时，首先要让学生明白专业基础课的重要作用与意义，其次改革教学手段，提高教学素养水平，认真备课，提高学生的学习兴趣，才能从根本上解决现在的课堂现状问题，最终达到教学相长的目的。
专业基础课是高职院校人才培养方案中非常重要的一个环节，不仅为专业课程提供基础服务，更为学生职业能力培养提供支撑。《汽车机械基础》是汽车检测与维修专业的一门专业基础课，主要涵盖静力学知识、理论力学知识、机构传动基本知识、液压传动以及汽车上常见的零部件结构讲解，内容非常多，知识面非常广，因此《汽车机械基础》是后续专业课学习的一个非常重要和必要的基础。
一、高职院校专业基础课课堂现状
近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显的下降，专科这个层次的学生已是高等教育的最低层次，高职院校的学生大部分都在以前的学习生活中存在学习习惯和学习兴趣等方面的问题，他们对学习基本上没有什么兴趣。特别是现在这个网络时代，智能机的普遍使用也使现在课堂跟传统课堂氛围有了很大的区别，以前学生不喜欢听课时可能会讲小话而导致课堂纪律比较差，如今学生上课，课本可以不带，或者带了课本也从不翻开来看，而手机却是永不离身，永不离手，所以也导致了现在课堂的一个新的现状：很多学生都很安静的坐在下面，不讲小话也不睡觉，却也不听课，一直埋着头玩手机，课堂似乎就是他们玩手机的地方。特别是对于专业基础课，由于理论性比较强，可动手的东西比较少，学生的基础又比较薄弱，学生对这种课程的学习兴趣可想而知了。
此外，很多学生急于求成，不注重专业基础课的学习，喜欢听务实、操作性强的课。课堂能否生动与课程性质直接相关，理论性强、缺乏操作性的课程很难吸引学生，这是许多专业基础课课堂学生不积极、不专心的一个重要原因。
二、职业院校专业基础课课堂对策
1. 教师应该精通所教学科，耐心辅导解决学生对学科的疑虑
《汽车机械基础》是一门偏理论性的课，如果教师本身对课本的基本知识掌握不好，那上课的时候很有可能就变成生搬硬套，上课让学生感觉思维混乱，没有条理，这样让原本想听课的同学也没办法听下去，所以教师自身的学识是上好一堂课的基础。其次，教师本身水平很高，但是不认真地准备好每一堂课，同样也很难让学生认同。在上《汽车机械基础》这门课的时候，特别是刚开始的力学分析这一块，如果不精心准备，会让学生感觉是在上高中物理课，也让他们特别不能理解，我们汽修专业的学生，力学分析对我们有什么作用。如果不解决学生的这些问题和想法，他们就很难从心底去接受这门课程的学习。因此在上力学分析之前，就应该把我们为什么学、学了有什么用跟学生讲清楚，我们作为汽修专业的学生，学习力学分析主要是培养大家的工程意识。汽车是一个非常复杂的机器，它每一部分功能的实现都是由很多结构配合完成的，只要有接触有配合的地方就不可避免地会产生力的作用，力学分析就是让我们学会在以后的生产工作过程中，如何去分析一个结构所受的力，这个结构可能会出现哪些失效形式，我们应该如何去避免或者改进等等。这些都是在培养我们的工程思维意识，这也是我们高职院校毕业的学生跟普通修理工的区别，学会这种思维意识才能更有利于我们以后职业生涯的晋升。
2. 精心制作课件，设计案例课题，提高学生的学习兴趣
如今高职院校学生的课堂表现普遍比较差，但我们教师不能把这些不令人满意的现象全部归结于学生本身的素质水平，更应该要从我们自身层面，如何来提高我们上课的吸引力。要想提高课堂吸引力，首先应该是必须要有高水平的课件，精美的PPT课件，素材生动形象，从视觉方面提高学生的兴趣；其次，《汽车机械基础》要注意将机械方面的知识与汽车联系起来，选择适当的汽车零部件案例来进行讲解，在讲解新内容之前，要进行设疑启发。精彩的设疑，可引起学生强烈的好奇心，可调动学生学习的积极性，激励学生积极思考，加深对所学内容的理解与记忆，形成交互的教学氛围。譬如在讲解离合器这一节的时候，首先可以放映一张离合器的结构示意图，设置问题：汽车上为什么要安装离合器？离合器安装在汽车的哪个位置？这样作为汽修专业的学生，对汽车本身有一定的兴趣和了解，通过这样的问题设置，提高学生的课堂兴趣。最后可以通过播放离合器的工作过程视频进一步加深学生的理解和记忆。
3. 选择设计恰当的项目任务，让学生动手参与
俗话说得好：说一千遍不如自己动手做一遍。给学生上课也是这个道理。如果教师仅仅在上面讲课就算讲得天花乱坠，可能最终学生还是很快就忘记了，但是如果让他们实际动手思考操作，效果会好很多。所以关键是要根据课本内容设计恰当的项目任务。譬如在讲解轮系传动比时，可以结合汽车变速器来进行讲解，有条件的可以在汽车变速器理实一体化教室，设置任务并将学生分组来观察汽车变速器的内部结构并计算每个档位的传动比，这样既加深了对轮系概念的理解，又能够将学习的传动比计算公式应用到实践中，真正做到理论与实践相结合，从而提高课堂教学效果。
总之，在进行专业基础课的教学时，首先要让学生明白专业基础课的重要作用与意义，其次改革教学手段，提高教学素养水平，认真备课，提高学生的学习兴趣，才能从根本上解决现在的课堂现状问题，最终达到教学相长的目的。