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【摘要】在义务教育阶段中，小学语文是所有学科中思想性、主观性最强的学科，是渗透德育教育的主要学科。小学语文的特点包括思想性、主观性、层次性等等，根据这些特点，小学语文教师在教学过程中可以通过开展诗歌大赛、表演课本话剧等各种手段来渗透德育教育，进而提升小学生的语文素养，开阔小学生的视野，促进思想品质的发展。
【关键词】小学语文 语文教学 渗透 德育
义务教育在让学生学到学科知识的同时，还会培养学生爱憎分明的德育观念，让学生发展成为“四有”人才。德育教育是小学教育的根基，不可以宽泛而谈，必须要把它融入各个学科之中，把课堂变得更加生动、意趣盎然。小学语文教学的主要目的是通过学习语言文字来培养学生的审美情趣，使学生的道德品质得到升华。因此在小学语文教学中渗透德育教育是势在必行的。
一、小学语文教学中渗透德育存在的问题
（一）小学语文教师过于注重学生的分数
当前，为了提高知名度，大部分的学校和教师过于注重小学生的学习成绩，把升学率当成教学的终极目标，进而导致语文教师在实际教学过程中，进而对学生展开一系列基础知识的教学培训，彻底忽略了小学生的情感和品德问题。这样不仅导致小学生得不到理想的成绩，反而会使小学生产生厌学心理，德育教育也就无法发挥。
（二）小学语文教师对德育教育认识不足
很多语文教师不能够充分理解德育理念，不能完全把握语文教材中德育教学的内容和重点，从而不能深入探究语文教材，无法实现德育教育。此外，语文教师对德育教育
（三）小学语文教师的专业知识比较匮乏
在小学语文教学中想要有效地融进品德教育，教师就必须保证自身具备丰富的专业知识。但是很多语文教师的教学功底都不扎实。不能够科学地实行德育教育，从而导致小学生的成绩并不能有效提高，而且还影响了小学生的思想品德的培养。
二、德育教育包含的主要内容
（一）爱国和集体主义
在小学教学中培养学生的爱国和集体主义，有利于学生对国家、集体和个人的关系正确处理。语文教师在课堂之中，要有意无意的渗透安国主义和集体主义，让学生在潜移默化中培养爱国主义精神。培养集体精神可以帮助小学生交到更多的朋友，在和他人交流交往中学会团结。当个人利益和集体利益或者国家利益发生冲突的时候，学生在接受教育之后，就会有正确的抉择。
（二）中华民族传统美德
五千年的泱泱大国传承了很多优秀的传统美德，比如尊师重教、孝敬父母、助人为乐等等。在小学语文教育中，传统美德已经成为一个热门内容，但是教师要引导学生深入去挖掘，自主去积累相关知识，使学生在学习中形成优秀的品德。
（三）培养良好的生活和学习习惯
语文教师引导学生养成良好的生活和学习习惯，会逐渐提高学生的学习能力，而且对生活始终抱有积极的态度，有利于小学生的德智体美的全面发展。因此，语文教师在讲解教材内容的时候还要和现实生活结合在一起，促进学生养成良好的生活学习习惯。
（四）培养环境保护意识
环境保护是每个人都应尽的责任。当经社会在经济发展的同时，也破坏了人类赖以生存的环境，所以保换环境，刻不容缓。语文教师在教学活动中要培养学生的环保意识，比如随手关灯，不乱扔垃圾等等，让学生学会在细节中保护环境。
三、德育教育渗透在小学语文教学中的途径
（一）在拼音教学中推行德育教育
在拼音教学中，语文教师只是教授学生发音和书写的诀窍，培养学生的读写能力，但是却不注重培养学生的语文素养和品德素养。当前的小学课堂通常都是比较沉闷的，学生表现一点都不活跃，积极性和学习兴趣大幅度降低。因此，小学语文教师在拼音教学过程中要和实际生活互相融合，为学生创造一个有趣、生动的教学课堂，进而使学生的道德素质得到提高。
（二）在识字教学中扩展德育教育
在小学课堂中，认字所占的比例最高，所以十分重要。很多教师在进行识字教学的时候，单纯的让学生死记硬背，枯燥乏味，没有丝毫学习的乐趣，所以造成学生学了就忘，没有學习欲望。因此，教师在语文课堂中，在分析字形和含义的同时，可以有机的扩展德育教育，吸引小学生的注意力，让学生产生浓厚的学习兴趣，同时还提高了学生的德育素质。
（三）在阅读教学中渗透德育教育
阅读教学不仅可以使小学生理解素材中表达的内涵和情感，还可以培养小学生的阅读能力和审美能力。教师在进行阅读教学时，要引导学生去挖掘文章想要表达的深层含义，比如尊师重教、孝敬父母等等，同时结合实际生活对学生展开德育教育，进而让学生在理解文章的同时，提高了自身的道德素质。
（四）在作文教学中渗透德育教育
在写作课中，小学语文教师在筛选作文题目时要严格把关，在题目中延伸德育教育，比如“最有意义的一件小事”等。让学生在抒发情感的同时，逐渐学会尊敬他人、爱护同学等高尚品质。教师还可以让学生写周记，来观察学生的道德情感和价值观的变化，再针对性地进行指导教育。
四、总结
小学语文教师在完成教学目标的同时，还需要对学生实行德育教育，促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]王秀锋.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].考试周刊，2014，（23）
[2]安生元.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].读与写（上，下旬），2015，（2）
【关键词】小学语文 语文教学 渗透 德育
义务教育在让学生学到学科知识的同时，还会培养学生爱憎分明的德育观念，让学生发展成为“四有”人才。德育教育是小学教育的根基，不可以宽泛而谈，必须要把它融入各个学科之中，把课堂变得更加生动、意趣盎然。小学语文教学的主要目的是通过学习语言文字来培养学生的审美情趣，使学生的道德品质得到升华。因此在小学语文教学中渗透德育教育是势在必行的。
一、小学语文教学中渗透德育存在的问题
（一）小学语文教师过于注重学生的分数
当前，为了提高知名度，大部分的学校和教师过于注重小学生的学习成绩，把升学率当成教学的终极目标，进而导致语文教师在实际教学过程中，进而对学生展开一系列基础知识的教学培训，彻底忽略了小学生的情感和品德问题。这样不仅导致小学生得不到理想的成绩，反而会使小学生产生厌学心理，德育教育也就无法发挥。
（二）小学语文教师对德育教育认识不足
很多语文教师不能够充分理解德育理念，不能完全把握语文教材中德育教学的内容和重点，从而不能深入探究语文教材，无法实现德育教育。此外，语文教师对德育教育
（三）小学语文教师的专业知识比较匮乏
在小学语文教学中想要有效地融进品德教育，教师就必须保证自身具备丰富的专业知识。但是很多语文教师的教学功底都不扎实。不能够科学地实行德育教育，从而导致小学生的成绩并不能有效提高，而且还影响了小学生的思想品德的培养。
二、德育教育包含的主要内容
（一）爱国和集体主义
在小学教学中培养学生的爱国和集体主义，有利于学生对国家、集体和个人的关系正确处理。语文教师在课堂之中，要有意无意的渗透安国主义和集体主义，让学生在潜移默化中培养爱国主义精神。培养集体精神可以帮助小学生交到更多的朋友，在和他人交流交往中学会团结。当个人利益和集体利益或者国家利益发生冲突的时候，学生在接受教育之后，就会有正确的抉择。
（二）中华民族传统美德
五千年的泱泱大国传承了很多优秀的传统美德，比如尊师重教、孝敬父母、助人为乐等等。在小学语文教育中，传统美德已经成为一个热门内容，但是教师要引导学生深入去挖掘，自主去积累相关知识，使学生在学习中形成优秀的品德。
（三）培养良好的生活和学习习惯
语文教师引导学生养成良好的生活和学习习惯，会逐渐提高学生的学习能力，而且对生活始终抱有积极的态度，有利于小学生的德智体美的全面发展。因此，语文教师在讲解教材内容的时候还要和现实生活结合在一起，促进学生养成良好的生活学习习惯。
（四）培养环境保护意识
环境保护是每个人都应尽的责任。当经社会在经济发展的同时，也破坏了人类赖以生存的环境，所以保换环境，刻不容缓。语文教师在教学活动中要培养学生的环保意识，比如随手关灯，不乱扔垃圾等等，让学生学会在细节中保护环境。
三、德育教育渗透在小学语文教学中的途径
（一）在拼音教学中推行德育教育
在拼音教学中，语文教师只是教授学生发音和书写的诀窍，培养学生的读写能力，但是却不注重培养学生的语文素养和品德素养。当前的小学课堂通常都是比较沉闷的，学生表现一点都不活跃，积极性和学习兴趣大幅度降低。因此，小学语文教师在拼音教学过程中要和实际生活互相融合，为学生创造一个有趣、生动的教学课堂，进而使学生的道德素质得到提高。
（二）在识字教学中扩展德育教育
在小学课堂中，认字所占的比例最高，所以十分重要。很多教师在进行识字教学的时候，单纯的让学生死记硬背，枯燥乏味，没有丝毫学习的乐趣，所以造成学生学了就忘，没有學习欲望。因此，教师在语文课堂中，在分析字形和含义的同时，可以有机的扩展德育教育，吸引小学生的注意力，让学生产生浓厚的学习兴趣，同时还提高了学生的德育素质。
（三）在阅读教学中渗透德育教育
阅读教学不仅可以使小学生理解素材中表达的内涵和情感，还可以培养小学生的阅读能力和审美能力。教师在进行阅读教学时，要引导学生去挖掘文章想要表达的深层含义，比如尊师重教、孝敬父母等等，同时结合实际生活对学生展开德育教育，进而让学生在理解文章的同时，提高了自身的道德素质。
（四）在作文教学中渗透德育教育
在写作课中，小学语文教师在筛选作文题目时要严格把关，在题目中延伸德育教育，比如“最有意义的一件小事”等。让学生在抒发情感的同时，逐渐学会尊敬他人、爱护同学等高尚品质。教师还可以让学生写周记，来观察学生的道德情感和价值观的变化，再针对性地进行指导教育。
四、总结
小学语文教师在完成教学目标的同时，还需要对学生实行德育教育，促进学生全面发展。
【参考文献】
[1]王秀锋.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].考试周刊，2014，（23）
[2]安生元.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].读与写（上，下旬），2015，（2）