因材施教思想对思想政治教育的重要性思考

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  摘
其他文献
摘 要:建构游戏有着独特的优势,如操作性强、易于想象力的发挥、易于生活场景的再现等等,另外,其建构材料在种类角度、变换角度、创建角度均有着显著的特点,渐渐成为了幼儿游戏开展的主要途径。本文中,作者以幼儿作为切入点,分析了幼儿在心智角度和实践角度的特点,随后设计了针对性的积木游戏模式,希望通过游戏激发幼儿的学习兴趣,进而改善幼儿在情感构建角度、创造力角度、专注性角度、想象力角度的能力。文章分析的层次
摘 要:在抗击新冠肺炎疫情的伟大实践中,中华民族铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神,体现出人民立场、团结力量、革命英雄主义、科技支撑和大国担当。在学生中开展抗疫精神教育具有重大意义,能够激发爱国主义情怀,坚定理想信念,培养责任担当精神,同时对提升道德与法治素养、领悟生命的价值、增强科学创新意识也具有指导作用。伟大的抗疫实践,孕育了伟大的抗疫精神。通过高校思政课来弘
摘 要:“生活化”是现代化教学应有的一个重要特征,它体现了新课程对学科教学提出的“贴近生活”这一要求,也体现了“学科知识源于生活、服务于生活”的学科教学理念。小学道德与法治教师应让自己的课堂教学趋向生活化,让道德与法治教学质量更高。基于此,本文将提出三项主要的生活化教学方式,并探讨将其融入小学道德与法治教学中的有效策略。  关键词:小学教育;道德与法治;生活化;教学方法  生活化教学实际上就是教师
[摘 要:在新课程改革不断推进的前提下,一些新的教学方法逐渐被应用到教学当中,大大提升了教学效益。而案例教学法就是新课程倡导的一种新型教学方法,该方法是在教学过程中,依照教学内容列举相关事例,利用案例来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性,从而引导学生更加深入的学习知识内容,内化知识的同时,培养学生的综合能力。因此,这一教学方法应用于教学对提升教学质量是非常有益的。在初中政治教学中,我
摘 要:意境一词集中体现了中国艺术精神的独特追求,是中国传统美学的一个重要范畴,从古至今,中国的艺术家和批评家对意境这一理论进行着很多的诠释,而意境理论作为中国美学的一部分也对世界美学做出了特殊贡献。何为意境?意境是怎样产生的?自提出以来,无数学者为此争辩不休。  关键词:审美趣味;意境;中国传统美学;崇高  一、论“虚”与“实”的创构  1.意境的虚实相生  中国传统的绘画艺术中的"留白",就是
摘 要:文章从原型意象的角度分析了汉字的象征,以“迁”字为例具体阐述了中国汉字带给人们的心理意象与象征意义,彰显了中国汉字文化的魅力,也体现了心理分析与中国文化研究领域的独特之处,为推动了核心心理学而做出努力。  关键词:汉字原型;意象分析;核心心理学;荣格  《道德经》第二十一章:孔德之容,惟道是从。道之为物,惟恍惟惚。惚兮恍兮,其中有象;恍兮惚兮,其中有物。窈兮冥兮,其中有精;其精甚真,其中有
“大梦谁知晓?浮梦有清欢!”不知谁在唤醒睡意朦胧的我?揉一揉睡眼惺忪的眼,看见一缕阳光从窗外射入,听见鸟儿在窗外欢快地嬉笑,新的一天开始了。梦醒时分,美梦依旧——  不知在梦中,还是在现实中?一骨碌爬起来,穿着一双神奇合脚的鞋子,走出家门向学校进发。先介绍一下我脚下的鞋吧!别看他“相貌平平”,但功能强大,科技感十足,内置一颗智慧“心”,还带有一个美观小巧的遥控器。我将目的地设为学校,轻轻一按,鞋下
摘 要:现阶段是信息化爆炸的时代,各种饮食信息铺天盖地,且校园内有关于食育的教育并不充足。因此,对于社会经验尚不充分的大学生来说,应从食育的推广、体验活动,以及对食育的感恩与理解等方面来解决当前其在食育方面面对的困境。  关键词:大学生食育;困境;解决方法  食育不是营养教育,同时也不一定是学校的一门课程,甚至也不是一个单纯的教育类型。其只有在汇聚了社会各个方面力量的基础上,通过使学生参与生活必要
[摘 要:非连续性文本阅读与生活息息相关。非连续性文本阅读教学的最终目的就是培养学生解决实际问题的能力。通过引导,让学生关注生活中的非连续性文本,使非连续性文本阅读真的成为学生的基本技能,进而让学生活学活用,学以致用。本文以小学语文第三学段为例,着重探讨“非连续性文本”阅读教学的策略,从而引导学生全方位的阅读。  关键词:小学语文;非连续性文本;第三学段;阅读策略]  生活在信息化的当今社会,人们
第一次读《三国》是大二时候,那时还只是个懵懂少年,年少能懂英雄血,却难懂人生泪,可能也只是当武侠小说来看看,过个瘾就过了。当时对孙权、孙策倒也没什么感觉,最多也就羡慕抱得美人归罢了。却独爱周瑜和诸葛。苏东坡诗:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。虽生不逢时,未见周郎,但从苏先生的话语间,已然感受到了周郎少年时的意气