【摘 要】
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),旨在进一步减轻中小学学生的学习负担,在全社会引发热议.“双减”政策下,各地积极解决中小学生负担过重、“校内减负校外增”、校外培训市场混乱等突出问题,结合当地实际情况扎实推进“双减”相关工作.大连南金实验学校作为一所九年一贯制学校,为落实“双减”政策,让教育回归校园主阵地,针对中学部、小学部全面展开调研,精准施策,从教师、家长、课堂、课后服务、作业五个方面开展了一系列工作,确
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2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),旨在进一步减轻中小学学生的学习负担,在全社会引发热议.“双减”政策下,各地积极解决中小学生负担过重、“校内减负校外增”、校外培训市场混乱等突出问题,结合当地实际情况扎实推进“双减”相关工作.大连南金实验学校作为一所九年一贯制学校,为落实“双减”政策,让教育回归校园主阵地,针对中学部、小学部全面展开调研,精准施策,从教师、家长、课堂、课后服务、作业五个方面开展了一系列工作,确保学校做好表率,全校师生及家长有条不紊地践行,实现学校教育的“减负提质”.
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在“双高计划”背景下,对高职学校科技创新能力内涵进行界定,并以“投入-产出”模式构建高职学校科技创新能力评价指标体系,采用因子分析法对50所高水平高职学校科技创新能力进行评价.研究结果显示,不同地区、同一省份、同一学校均存在科技创新资源配置不均衡、不匹配的问题;通过统筹安排和优化配置科技创新资源,对提升高水平高职学校科技创新能力有积极的促进作用.
提升学校治理能力是“双高计划”的建设任务之一.公办高职院校的权力关系调整和结构优化是提高治理能力的关键.职业院校治理过程中,要发挥治理主体作用,正确处理政治权、行政权、学术权和市场权关系;妥善解决学术权缺位、市场权无位的问题;在党委领导下,进一步突出学术地位,加强市场权力,建立科学的多元参与、共建共享权力结构,实现构建和谐理性的权力关系;从而实现系统治理、依法治理和综合治理的目标,不断提升公办高职院校的现代治理能力.
“双减”是党中央、国务院的重要决策部署,是教育综合改革的重要内容,是教育回归学校主流、遵循教育规律、全面推进素质教育的重要举措.“双减”工作需要校内外共同努力.学校是教育的主阵地,只有学校教育回归理性轨道,切实减轻学生作业负担,才能真正将“双减”工作落细、落实.作业管理,不仅需要压减作业总量、推行作业公示制度以及实行教育教学监控制度,更需要以系统思维解决问题,通过全方位的教育教学改革推动作业管理改革,从而优化教育生态,促进教学环境良性发展,推动教育教学质量稳步提升.此外,严格规范作业管理行为,提高学校管理
为提高高职院校学生的英语口语和写作水平,秉持“晋江经验”精神,遵循“产出导向法”驱动、促成和评价3个环节,并将其融入英语课程的教学理念、教学设计和教学过程中.通过一学期的教学实践表明:“产出导向法”能够使学生的学习参与度显著提高、课程设计与思想政治教育充分结合,革新评价制度,达到以评促学的效果.
为全面研究高职院校图书馆在重大公共卫生事件中的应急服务能力,完善国内高职图书馆服务体系,采用网络调查法对30所高水平高职学校建设单位图书馆在新冠疫情初期开展应急服务的情况进行调研.结果 发现,高职图书馆在应急服务中存在缺乏应急服务意识,未建立应急服务标准,忽视应急服务成效,缺少应急保障机制,应急联动服务不足等问题.高职图书馆应加强应急服务意识,协力合作推进应急服务标准建设,总结经验,提升应急服务成效,多管齐下完善应急保障机制,优化应急联动服务等.
上中学的时候,我就经常看到老师翻阅《辽宁教育》,猜想杂志中一定会有许多关于教育教学的锦囊妙计.参加工作之后,细心阅读《辽宁教育》,我才知道这是一份展现教育教学创新成果、汇集现代教育实践智慧的学术性期刊.杂志自创刊以来,始终以服务一线教师和广大教育管理者为己任,放眼全国,与时俱进,坚持理论与实践相结合、教学与科研相结合,直面当代教育教学改革与发展的“真问题”,脚踏实地地研究探索破解现实矛盾问题的“真方法”,为教育改革和发展源源不断地提供行之有效的工作指南和管理方案.所以,《辽宁教育》的读者始终能够感受到教育
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实.让“双减”落地生效,提高作业管理水平是非常关键的一环.rn“作业”在《辞海》中的解释是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动.作业是教师和学生了解学习情况的有效载体,是帮助学生巩固课堂学习内容、实践应用进而内化理解的重要媒介.那么,学校管理者应该怎样科学合理地设计作业呢?
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,针对严重影响教育改革发展成果的不合理的作业布置和制造人为焦虑的、恶性竞争的校外培训机构,做出了相应的整改规定.其中提到要合理布置作业,减轻学生的不合理作业负担,健全作业管理机制,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导等明确要求,旨在有效减轻学生过重的作业负担.
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是中央层面出台的为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,有效减轻义务教育阶段学生过重课业负担的重要政策文件.减轻中小学生过重课业负担,提高学校教育教学质量,成为当前教育工作的热点.为学生减负,不是一个单一问题,而是涉及了包括人本观、教育观、职业价值观、人才观、质量观、学情观等在内的综合问题,是培养什么样的人、如何培养人的大问题,它的落脚点是人的问题.辽宁省孤儿学校立足
2021年,语文教学研究进展如何?有哪些看点值得关注?笔者根据所获信息,对过去一年的语文教学研究进行总结与盘点,梳理出以下几点.rn一、语文教学如何提升学生的思维品质和思维能力rn2018年,教育部印发的《普通高中语文课程标准》(2017年版)确立了高中阶段学科核心素养在语文教学中的重要地位,而其中促进学生“思维发展与提升”被提到空前重要的位置.重视思维品质的培养与提升,是深化课程改革的一项重大突破,这一核心素养如何落地生根、顺利转化为教学行为,是语文教师必须正视的重要课题.