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摘要：随着新课改的进行，初中教学更加重视教育理念的革新，在初中物理教学时，学校和教师也更加重视教学质量的提高和学生学习有效性的提高。当前新的教学方法和教学理论已经逐步地融入到了初中物理教学中去，初中物理教学的模式也发生了极大的变化。为了培养更多社会需要的高素质人才，教师可以在初中物理教学中将德育融入进去，而想要做到这点必须重视对教学内容的挖掘，做好实验教学，在帮助学生更好地掌握知识的同时，提高学生的道德素养。
关键词：初中物理;德育教育;方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-071
随着新课改的进行，人们也更加重视学生德育教育水平的提高，做好德育教育能够推动中华文化更好的传承，帮助学生提高其道德素养，对学生的行为进行规范。特别是随着社会经济的发展，社会对人才的要求不断的提高。初中教学中，物理是非常重要的科目，将德育教育和物理教学结合在一起，不但能够帮助学生更好地掌握知识，提高物理教学的质量，还能够推动德育教育的进行，帮助学生提高综合素质。
一、在初中物理教学中渗透德育教育的意义分析
初中阶段对学生世界观的形成非常重要，教师进行初中物理教学时，若是将社会学科和自然学科分离开来，没有将德育教育很好地渗透到初中物理教学中去，那么会给学生长远的发展以及道德情操的养成造成较大的影响。新课改要求教师必须重视学生科学素养的养成，帮助学生养成良好的情感态度，形成正确的价值观念，重视学生物理兴趣的激发，对学生进行科学的教育，提高学生独立思考能力和创新能力[1]。而想要做到这点，教师在进行物理教学时，必须重视德育教育的渗透。在初中物理教学中将德育教育渗透进去，能够给学生身心健康发展奠定基础。物理教学中包含的辩证唯物主义内容比较多，在物理教学中进行德育教育的渗透，能够帮助学生培养其科学观念，帮助学生树立正确的道德观念，从而推动学生更好的发展。
将德育教育和初中物理教学结合在一起，不但能够改革教育理念还能够帮助学生提高其道德素养。学生在进行物理知识学习的同时，教师也能够将正能量更好地传递给学生，这样能够帮助学生提高其能力和道德素养，给学生更好的发展奠定基础。在初中物理教学中渗透德育教育，不但能够帮助学生提高综合素质，还能够转变物理教师的教学理念，让教师对自己的责任有一个全面的认知，激发教师的责任意识。并且，将德育教育和物理知识结合在一起，还能够更好地满足新课改的需要，真正地做到因材施教，学生不同，其特点也不同，将德育教育运用进去，能够从实际情况和需要出发，确保每个学生都能够在学习的过程中有所得，能够将教书和育人结合在一起，从而培养出更多的高素质人才。
二、初中物理教学中德育教育渗透的方法研究
在初中物理教学时，进行德育渗透对物理教学和学生的成长都非常重要，教师必须认识到这一点，在教学的过程中采取措施做好德育教育教学，帮助学生提高道德素养，给学生未来的發展奠定基础。
1.通过物理故事进行德育教育
故事是初中物理教学的重要组成部分，教师在渗透德育教育时，若是能够将物理故事运用进来，不但能够提高学生学习的积极性，还能够切实提高德育教育的效果，这对学生的成长而言非常重要，这便要求教师在物理教学德育渗透时，必须将物理故事合理的运用进去。
（1）通过故事做好科学精神方面的德育教育
初中物理教学中的故事比较多，例如牛顿发现万有引力的故事，教师可以给学生生动的讲述牛顿的故事，从而对学生进行德育教育，帮助学生培养其科学精神和探究精神，教师在进行问题叙述时，必须形象和生动，重视学生兴趣的激发，这样能够让学生精力更加集中。在讲到万有引力时，教师可以讲述牛顿发现万有引力的整个过程，牛顿被苹果砸中时，并没有抱怨，而是思考苹果为什么会掉到地上，而没有飞起来，这使牛顿发现了万有引力。这个故事能够让学生很好地理解科学知识蕴藏在生活小事中，这样学生在生活中遇到不理解的事情，就会积极主动的思考，这对学生科学探索精神的培养非常重要。并且，在这个过程中，还能够帮助学生养成遇事冷静的态度，能够从思想上出发对学生进行德育教育，教师不但能够将知识传递给学生，还能够教育学生，这对物理教学和德育教育的进行都非常重要。
（2）通过物理故事进行爱国方面的德育教育
我国物理发展也比较早，在初中物理教学时，教师若是能够将我国古代先进的科研成果运用进来，能够激发学生的民族自豪感和爱国情怀。例如在讲到小孔成像时，教师可以告诉学生在公元前四世纪，《墨经》中便有和小孔成像有关的记载，并且作者墨翟还通过光直线传播原理合理解释了小孔成像的原因，并且墨翟还非常细致地描述了凸透镜和凹透镜的成像规律。在这种情况下，也能够将学生民族自豪感体现出来，教师在教学的同时也可以接受爱国教育。再例如在讲到磁时，教师可以将《梦溪笔谈》中记载的磁现象和磁偏角内容展示给学生，这样学生也能够更好地了解我国古代科学的发展情况，帮助学生了解我国古代的科学家，学生文化自信和民族自信心都会有明显的提高，学生也会更加热爱自己的祖国。
2.对学生进行正确价值观引导，真正地做到以身作则
（1）帮助学生进行正确价值观的树立
通过分析初中物理教学可以发现，物理对学生的成长以及情感态度的养成作用非常大，也是德育教育的重要手段。教师进行德育教育时，不能够简单地将德育教育内容传递给学生。想要帮助学生建立正确的人生观和价值观，需要发挥教师的作用，在教学活动开展的过程中给学生创造更多的机会，让学生真正地认识到个人道德素养的重要性，在潜移默化中做好德育教育。物理本身便是一门和人们生活有着直接关系的学科，这对学生情感态度和价值观方面的养成非常重要。以往教师进行初中物理教学时，更加重视学生知识的讲授，对学生学习技能培养不重视，这也给学生情感态度形成造成了极大的影响。这便要求教师在教学时，必须将德育教育理念融入进去，真正的落实德育教育。例如，教师在教学时，教师可以组织学生分发教学用具，一人负责一种，这样不但能够提高分发的效率，还能够让学生感受到物理学习所带来的乐趣，对学生价值观和人生观的形成非常重要。 （2）教师需要以身作则进行德育渗透
在初中物理教学中进行德育的渗透仅仅依靠教师的讲解是很难做到的，教师本身的形象也会给德育教育效果造成极大的影响。在教学时，教师可以通过自己的言行来引导学生，学生可以通过模拟教师的行为养成正确的习惯，例如，在教学时，教师个人服饰搭配、板书书写情况、语言表达方式都会给学生物理学习造成极大的影响。教师在教学活动开展时，需要做好教学设计，选择合适的教学方法激发学生对物理的兴趣。例如，在讲到《摩擦力》时，教师可以变几个魔术，激发学生注意力。通过魔术的观看，能夠让学生更好地感受到教师的魅力，甚至崇拜教师。教师还可以给学生营造一个比较轻松的学习氛围，这种情况下，也能够将德育渗透到物理教学中，学生的道德素养也会有明显的提高。
3.在物理教学中培养学生节俭意识，做好德育渗透
物理本身是一门实验课程，教师在物理教学时做实验，演示实验，甚至让学生进行实验，能够帮助学生更加深入的记忆相关的内容，这对教师工作的顺利进行非常重要。在小实验开始时，教师可以将一些生活中常见的东西运用进来，例如矿泉水瓶等，给学生进行实验的演示，揭示真理。长此以往，学生也会逐步地使用矿泉水等一些东西做实验，也能够帮助学生养成节约的意识[2]。此外，在进行知识讲解时，教师也应该有意识地对学生进行节俭教育。例如，在进行电功率和电教学时，教师可以要求学生随手关灯，告诉学生教室中使用的灯泡功率，若是不关灯，多长时间会浪费多少电，然后让学生根据电费标准进行浪费的电费计算，这种情况下，学生能够较为直观地看到数字，给学生留下的印象也会更加深刻。在这个过程中，学生也能够养成明确的金钱意识，这对学生节约用电意识的养成非常重要。
4.丰富物理教学，将理论和实际结合在一起
初中物理知识学习的目的是为了让学生将其更好地运用到生活中去，这便要求教师根据学生的需要来设计物理教学活动，做好德育教育理念的渗透，让学生能够在学习知识，提高能力的同时提高自身的道德素养，提高学生创新能力和创新意识，帮助学生不断的突破发展自我。例如，教师进行物理教学时，可以给学生开展多种物理学习活动，让学生开展一些主题活动，这样能够让学生在物理学习的过程中不断地探索。例如，教师可以将生活和物理知识结合在一起，例如在进行家庭电路学习后，教师可以鼓励学生简单地排除家庭电路中的故障，从而将学生学习到的知识和生活结合在一起，发挥物理知识的作用。教师在教学时，也可以利用生活中的内容给学生创设物理学习模式，帮助学生提高其探究精神和创新意识，真正地做到融会贯通，在学好知识的同时，提高学生的德育教育水平。
5.在课外活动开展的过程中将德育教育融入进去
初中生的兴趣往往比较广泛，这个阶段的学生学习压力也不是很大，教师可以鼓励学生成立兴趣小组，通过自己学习到的物理知识开展那些比较容易的物理实验。例如，可以让学生进行物体惯性的实验，这个实验本身的趣味性比较强，并且非常地直观，学生的实验意识也比较高涨。这种情况下，教师可以鼓励学生寻找生活中的惯性情况，然后以小组为单位来探讨相关的知识，这种情况下，不但能够培养学生的实验意识，还能够帮助学生养成良好的团队精神，让学生认识到团队的重要性。只有学生团队意识得到培养，在工作后才能够具有协作精神，才能够更好地和其他人合作。对同学不懂的内容，学生也应该积极的帮助别人，通过课外活动的开展，能够让学生更好的互帮互助，德育教育的效果也会有明显的提高。
综上所述，随着素质教育和新课改的进行，我国素质教育有了极大的发展，为了推动教育体制改革的进行，教师进行初中物理教学时也必须转变自己的教学理念和方法，重视德育的渗透，这样不但能够给学生营造一个比较轻松的学习氛围，还能够切实提高学生解决问题的能力。在初中物理教学中进行德育渗透，不但能够帮助学生更好的掌握物理知识，还能够帮助学生提高其德育素质，帮助学生形成正确的观念，发挥德育教育的作用，推动我国中学教育改革更好地进行。
参考文献：
[1]尹海波，魏金娉，姚夕忠.初中物理教学中对学生实施德育教育的路径探究[J].文化创新比较研究，2020，4（17）：78-80.
[2]杜朝阳.关于在初中物理教学中高效展开德育教育的方法研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019，（5）：153-154.
[2]钱晨阳.深度学习视域下的初中物理概念教学[J].当代家庭教育，2020（30）：142-143.
[4]邵国强.新课改下如何提高初中物理教学效果[J].文理导航（中旬），2020（11）：41-42.
（作者单位：甘肃省天水市秦州区太京中学，甘肃 天水 741000）
关键词：初中物理;德育教育;方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-071
随着新课改的进行，人们也更加重视学生德育教育水平的提高，做好德育教育能够推动中华文化更好的传承，帮助学生提高其道德素养，对学生的行为进行规范。特别是随着社会经济的发展，社会对人才的要求不断的提高。初中教学中，物理是非常重要的科目，将德育教育和物理教学结合在一起，不但能够帮助学生更好地掌握知识，提高物理教学的质量，还能够推动德育教育的进行，帮助学生提高综合素质。
一、在初中物理教学中渗透德育教育的意义分析
初中阶段对学生世界观的形成非常重要，教师进行初中物理教学时，若是将社会学科和自然学科分离开来，没有将德育教育很好地渗透到初中物理教学中去，那么会给学生长远的发展以及道德情操的养成造成较大的影响。新课改要求教师必须重视学生科学素养的养成，帮助学生养成良好的情感态度，形成正确的价值观念，重视学生物理兴趣的激发，对学生进行科学的教育，提高学生独立思考能力和创新能力[1]。而想要做到这点，教师在进行物理教学时，必须重视德育教育的渗透。在初中物理教学中将德育教育渗透进去，能够给学生身心健康发展奠定基础。物理教学中包含的辩证唯物主义内容比较多，在物理教学中进行德育教育的渗透，能够帮助学生培养其科学观念，帮助学生树立正确的道德观念，从而推动学生更好的发展。
将德育教育和初中物理教学结合在一起，不但能够改革教育理念还能够帮助学生提高其道德素养。学生在进行物理知识学习的同时，教师也能够将正能量更好地传递给学生，这样能够帮助学生提高其能力和道德素养，给学生更好的发展奠定基础。在初中物理教学中渗透德育教育，不但能够帮助学生提高综合素质，还能够转变物理教师的教学理念，让教师对自己的责任有一个全面的认知，激发教师的责任意识。并且，将德育教育和物理知识结合在一起，还能够更好地满足新课改的需要，真正地做到因材施教，学生不同，其特点也不同，将德育教育运用进去，能够从实际情况和需要出发，确保每个学生都能够在学习的过程中有所得，能够将教书和育人结合在一起，从而培养出更多的高素质人才。
二、初中物理教学中德育教育渗透的方法研究
在初中物理教学时，进行德育渗透对物理教学和学生的成长都非常重要，教师必须认识到这一点，在教学的过程中采取措施做好德育教育教学，帮助学生提高道德素养，给学生未来的發展奠定基础。
1.通过物理故事进行德育教育
故事是初中物理教学的重要组成部分，教师在渗透德育教育时，若是能够将物理故事运用进来，不但能够提高学生学习的积极性，还能够切实提高德育教育的效果，这对学生的成长而言非常重要，这便要求教师在物理教学德育渗透时，必须将物理故事合理的运用进去。
（1）通过故事做好科学精神方面的德育教育
初中物理教学中的故事比较多，例如牛顿发现万有引力的故事，教师可以给学生生动的讲述牛顿的故事，从而对学生进行德育教育，帮助学生培养其科学精神和探究精神，教师在进行问题叙述时，必须形象和生动，重视学生兴趣的激发，这样能够让学生精力更加集中。在讲到万有引力时，教师可以讲述牛顿发现万有引力的整个过程，牛顿被苹果砸中时，并没有抱怨，而是思考苹果为什么会掉到地上，而没有飞起来，这使牛顿发现了万有引力。这个故事能够让学生很好地理解科学知识蕴藏在生活小事中，这样学生在生活中遇到不理解的事情，就会积极主动的思考，这对学生科学探索精神的培养非常重要。并且，在这个过程中，还能够帮助学生养成遇事冷静的态度，能够从思想上出发对学生进行德育教育，教师不但能够将知识传递给学生，还能够教育学生，这对物理教学和德育教育的进行都非常重要。
（2）通过物理故事进行爱国方面的德育教育
我国物理发展也比较早，在初中物理教学时，教师若是能够将我国古代先进的科研成果运用进来，能够激发学生的民族自豪感和爱国情怀。例如在讲到小孔成像时，教师可以告诉学生在公元前四世纪，《墨经》中便有和小孔成像有关的记载，并且作者墨翟还通过光直线传播原理合理解释了小孔成像的原因，并且墨翟还非常细致地描述了凸透镜和凹透镜的成像规律。在这种情况下，也能够将学生民族自豪感体现出来，教师在教学的同时也可以接受爱国教育。再例如在讲到磁时，教师可以将《梦溪笔谈》中记载的磁现象和磁偏角内容展示给学生，这样学生也能够更好地了解我国古代科学的发展情况，帮助学生了解我国古代的科学家，学生文化自信和民族自信心都会有明显的提高，学生也会更加热爱自己的祖国。
2.对学生进行正确价值观引导，真正地做到以身作则
（1）帮助学生进行正确价值观的树立
通过分析初中物理教学可以发现，物理对学生的成长以及情感态度的养成作用非常大，也是德育教育的重要手段。教师进行德育教育时，不能够简单地将德育教育内容传递给学生。想要帮助学生建立正确的人生观和价值观，需要发挥教师的作用，在教学活动开展的过程中给学生创造更多的机会，让学生真正地认识到个人道德素养的重要性，在潜移默化中做好德育教育。物理本身便是一门和人们生活有着直接关系的学科，这对学生情感态度和价值观方面的养成非常重要。以往教师进行初中物理教学时，更加重视学生知识的讲授，对学生学习技能培养不重视，这也给学生情感态度形成造成了极大的影响。这便要求教师在教学时，必须将德育教育理念融入进去，真正的落实德育教育。例如，教师在教学时，教师可以组织学生分发教学用具，一人负责一种，这样不但能够提高分发的效率，还能够让学生感受到物理学习所带来的乐趣，对学生价值观和人生观的形成非常重要。 （2）教师需要以身作则进行德育渗透
在初中物理教学中进行德育的渗透仅仅依靠教师的讲解是很难做到的，教师本身的形象也会给德育教育效果造成极大的影响。在教学时，教师可以通过自己的言行来引导学生，学生可以通过模拟教师的行为养成正确的习惯，例如，在教学时，教师个人服饰搭配、板书书写情况、语言表达方式都会给学生物理学习造成极大的影响。教师在教学活动开展时，需要做好教学设计，选择合适的教学方法激发学生对物理的兴趣。例如，在讲到《摩擦力》时，教师可以变几个魔术，激发学生注意力。通过魔术的观看，能夠让学生更好地感受到教师的魅力，甚至崇拜教师。教师还可以给学生营造一个比较轻松的学习氛围，这种情况下，也能够将德育渗透到物理教学中，学生的道德素养也会有明显的提高。
3.在物理教学中培养学生节俭意识，做好德育渗透
物理本身是一门实验课程，教师在物理教学时做实验，演示实验，甚至让学生进行实验，能够帮助学生更加深入的记忆相关的内容，这对教师工作的顺利进行非常重要。在小实验开始时，教师可以将一些生活中常见的东西运用进来，例如矿泉水瓶等，给学生进行实验的演示，揭示真理。长此以往，学生也会逐步地使用矿泉水等一些东西做实验，也能够帮助学生养成节约的意识[2]。此外，在进行知识讲解时，教师也应该有意识地对学生进行节俭教育。例如，在进行电功率和电教学时，教师可以要求学生随手关灯，告诉学生教室中使用的灯泡功率，若是不关灯，多长时间会浪费多少电，然后让学生根据电费标准进行浪费的电费计算，这种情况下，学生能够较为直观地看到数字，给学生留下的印象也会更加深刻。在这个过程中，学生也能够养成明确的金钱意识，这对学生节约用电意识的养成非常重要。
4.丰富物理教学，将理论和实际结合在一起
初中物理知识学习的目的是为了让学生将其更好地运用到生活中去，这便要求教师根据学生的需要来设计物理教学活动，做好德育教育理念的渗透，让学生能够在学习知识，提高能力的同时提高自身的道德素养，提高学生创新能力和创新意识，帮助学生不断的突破发展自我。例如，教师进行物理教学时，可以给学生开展多种物理学习活动，让学生开展一些主题活动，这样能够让学生在物理学习的过程中不断地探索。例如，教师可以将生活和物理知识结合在一起，例如在进行家庭电路学习后，教师可以鼓励学生简单地排除家庭电路中的故障，从而将学生学习到的知识和生活结合在一起，发挥物理知识的作用。教师在教学时，也可以利用生活中的内容给学生创设物理学习模式，帮助学生提高其探究精神和创新意识，真正地做到融会贯通，在学好知识的同时，提高学生的德育教育水平。
5.在课外活动开展的过程中将德育教育融入进去
初中生的兴趣往往比较广泛，这个阶段的学生学习压力也不是很大，教师可以鼓励学生成立兴趣小组，通过自己学习到的物理知识开展那些比较容易的物理实验。例如，可以让学生进行物体惯性的实验，这个实验本身的趣味性比较强，并且非常地直观，学生的实验意识也比较高涨。这种情况下，教师可以鼓励学生寻找生活中的惯性情况，然后以小组为单位来探讨相关的知识，这种情况下，不但能够培养学生的实验意识，还能够帮助学生养成良好的团队精神，让学生认识到团队的重要性。只有学生团队意识得到培养，在工作后才能够具有协作精神，才能够更好地和其他人合作。对同学不懂的内容，学生也应该积极的帮助别人，通过课外活动的开展，能够让学生更好的互帮互助，德育教育的效果也会有明显的提高。
综上所述，随着素质教育和新课改的进行，我国素质教育有了极大的发展，为了推动教育体制改革的进行，教师进行初中物理教学时也必须转变自己的教学理念和方法，重视德育的渗透，这样不但能够给学生营造一个比较轻松的学习氛围，还能够切实提高学生解决问题的能力。在初中物理教学中进行德育渗透，不但能够帮助学生更好的掌握物理知识，还能够帮助学生提高其德育素质，帮助学生形成正确的观念，发挥德育教育的作用，推动我国中学教育改革更好地进行。
参考文献：
[1]尹海波，魏金娉，姚夕忠.初中物理教学中对学生实施德育教育的路径探究[J].文化创新比较研究，2020，4（17）：78-80.
[2]杜朝阳.关于在初中物理教学中高效展开德育教育的方法研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019，（5）：153-154.
[2]钱晨阳.深度学习视域下的初中物理概念教学[J].当代家庭教育，2020（30）：142-143.
[4]邵国强.新课改下如何提高初中物理教学效果[J].文理导航（中旬），2020（11）：41-42.
（作者单位：甘肃省天水市秦州区太京中学，甘肃 天水 741000）