【摘 要】
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上面这个错误的等式是显而易见的.但在学习了这部分知识后,在利用乘法公式的计算中,有些同学却屡改屡犯,这是为什么呢?可能是老师在给这部分学生纠正错误时,只注重了从表面或
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上面这个错误的等式是显而易见的.但在学习了这部分知识后,在利用乘法公式的计算中,有些同学却屡改屡犯,这是为什么呢?可能是老师在给这部分学生纠正错误时,只注重了从表面或运算结果的角度去分析,而忽略了从“学生的学习心理”方面去分析问题.同学们可能会这样想:
The above error equation is obvious. But after learning this part of the knowledge, in the calculation using the multiplication formula, some students have repeatedly made repeated mistakes. Why is this? Perhaps the teacher is correcting the mistakes in this part of the students. At the time, we only focused on the analysis from the perspective of the surface or the results of operations, and neglected to analyze the problems from the “learning psychology of students.” Students may think so:
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