【摘 要】
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通过对湖南省常德市经济开发区某中心校242名小学四、五年级学生、193名学生监护人进行问卷调查、访谈,对13名农村小学英语教师进行微信视频访谈,发现教育APP未能在农村小学
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通过对湖南省常德市经济开发区某中心校242名小学四、五年级学生、193名学生监护人进行问卷调查、访谈,对13名农村小学英语教师进行微信视频访谈,发现教育APP未能在农村小学英语教学中发挥明显的作用。分析学生、监护人及教师三种不同视角的反馈信息,发现家校联系不紧密、教师与家长对在线平台认识的不足,教师对平台资源利用的不充分,是导致问题产生的主要因素。因此从学校、师生、家长等角度提出加强家校合作,加强APP与课堂的联系,转变教师与家长对教育APP看法,加强教师反馈等建议,以期为农村地区小学英语教育提供参考。
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