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摘要：在新课程改革的背景下，对初中教育提出了新的要求，推动学生的德智体美劳全面发展。音乐学科是属于艺术学科，是初中学生学习的必修课程。在教学开展的过程中，合唱教学是其中的关键环节，对于提高学生的合作意识和审美能力具有十分重要的意义，能够促进学生的健康发展。然而，当前在初中音乐课堂合唱教学过程中仍然存在各种问题，需要提出具体的优化措施来改善教学现状，不断提高音乐教学的有效性。本文主要论述了当前初中音乐课堂合唱教学现状，并提出具体优化措施。
关键词：初中音乐课堂;合唱教学;现状;优化措施
在传统教学开展的过程中，教师难免会带有应试教育的思想。因此，没有重视初中阶段的音乐教学，在教学过程中存在教学形式单一、行为不端正、重视程度不够等各种问题。与此同时，音乐合唱本身需要有较强的艺术表现力，对学生的要求较高。对此，教师就需要结合时代教育观念，在合唱开展的过程中，灌输科学有效的模式来推动教学高效开展。
一、当前初中音乐课堂合唱教学现状
（一）教学方式单一
当前在初中音乐课程开展的过程中，学校还没有将这一课程纳入到考试中，所以不会安排较多的课时量给音乐课程。这门课没有受到教师和学校的重视，因此在课堂教学开展的过程中，学生的学习主动性没有被激发出来。在课下，学生也是十分被动。在这种教学模式之下，学生的学习热情没有展示出来，会进一步给素质教育带来影响。与此同时，很多教师仍然会沿用传统的教学方式。过于注重课本内容的教学，没有充分挖掘学生的潜力。教学方法缺乏科学性，也不能有效提高学生的音乐合唱能力[1]。
（二）学生主体性不明显
在新课程改革的背景之下，学生在学习的过程中应当处于主导地位。但是，很多学校仍然将教师作为课堂的主导，学生处于被动学习的状态，这就不利于学生审美能力和音乐感知力的提高。对此，在实际音乐课程教学开展的过程中应当需要充分体现学生的主体性。在传统音乐课堂开展的过程中，很多教师仍然使用的是较为传统的教学方式，教学方法比较单一。在课堂上只是介绍关于音乐的曲式风格和创作背景，接着让学生观看相应的视频及完成教学。在这种教学环境之下，不能够构建一个高效的学习氛围，学生也很难提高学习效率和主动参与学习的热情[2]。
（三）学生音乐素养低
初中阶段的学生对音乐的认知主要体现在流行音乐上，对于中国传统的歌曲都不是很了解。在课堂上对于教材中的音乐不感兴趣，对于涉及到的各种乐理知识也觉得十分枯燥乏味。此外，在教学开展的过程中，学生大都以齐唱的方式开展练习，没有达到合唱要求。教师在教学过程中也很少要求学生开展合唱，因此学生的音乐素养难以得到有效提高，难以正确掌握合唱的方式。
二、初中音乐课堂合唱教学优化措施
（一）营造和谐的合唱氛围
在当前初中音乐教学开展的过程中，教师需要为学生营造良好的合唱氛围。结合实际教学内容，将音乐分成大合唱和小合唱这两种方式，这样可以让合唱教学变得更加具有針对性。在教学开展的过程中，也可以利用多媒体描绘的方式，先播放相应乐曲来激起学生的学习兴趣，进一步将学生引入到相应的情境中开展合唱教学，为教学奠定基础。例如，在实际开展《黄河大合唱》教学时，教师可以利用多媒体将音乐播放出来，让学生通过欣赏曲调和音调来体会整个作品中的情感，明确其中所蕴含的演唱技巧。在小组讨论交流之后，教师也可以为学生讲述专业的知识，进一步将作品的背景与歌曲相结合，开展讲解，加强学生对歌曲的认知。接着，开展更为针对性的合唱训练和指导，营造一种良好的合唱教学氛围。
（二）鼓励学生开口唱歌
合唱需要集体开展演唱，初中阶段的音乐教学属于入门阶段，教师不能够要求学生达到专业的水准。但是，在合唱教学开展的过程中，应当不断培养学生的合唱意识，发挥学生的创新和实践能力，让学生能够爱上唱歌，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生开口唱歌。例如，在学习《雪绒花》这一首歌时，这首歌相对轻松的曲调能够让学生了解到这是一首赞美歌曲。学生在了解相关内容之后，可以对歌曲进行改变，这样可以有效提高学生的创造性。此外，还有些学生认为这首歌可以有两个声部演唱，一个低沉，一个高昂。与此同时，教师也可以鼓励学生进行音调表现方式的改变，以此强化歌曲的表达。同时，还应当鼓励学生多多参与表演，多听多唱，从合唱中感受音乐的魅力，不断提高学生的学习积极性。
（三）培养学生间默契
学生在合唱的过程中需要不断培养默契，这对于一首歌曲的表演十分重要。通常情况下，一首歌曲在合唱的过程中可以分为两个以上声部，需要合唱者展现出高度的默契度，才能够更好地将音乐展示出来。在合唱训练开展的过程中，学生在唱好自己本声部的同时，应当配合其他声部。由于学生的音乐基础不同，因此合唱时的默契十分重要。对此，教师应当注重学生之间默契度的训练，提高合唱效率。例如，在学习《歌唱祖国》这首歌时，教师们就可以让学生开展合唱练习，在练习的过程中应当注重合唱环节的相互配合，让学生各自找准节奏。对于节奏的强拍位置，应当提醒学生注意，以此提高合唱效果。
结束语：
综上所述，在当前初中音乐教学开展的过程中，教师需要对合唱教学进行具体的分析，认识到当前合唱教学中存在的各种问题。通过营造和谐的合唱氛围、鼓励学生开口唱歌，培养学生之间的默契等各种方式来提高学生的合唱能力。结合实际需求，将专业训练融合于其中，为学生的合唱提供教学提供保障，优化初中音乐教学。
参考文献：
[1]董恒池.初中音乐课堂合唱教学现状分析与优化策略[J].新智慧，2019（32）：90.
[2]王璐.提高初中音乐合唱教学有效性的具体措施探讨[J].中华少年，2019（32）：182+184.
作者简介：付家琪（1998.06-），女，汉族，甘肃平凉人，海南师范大学音乐学院音乐学专业学生。
关键词：初中音乐课堂;合唱教学;现状;优化措施
在传统教学开展的过程中，教师难免会带有应试教育的思想。因此，没有重视初中阶段的音乐教学，在教学过程中存在教学形式单一、行为不端正、重视程度不够等各种问题。与此同时，音乐合唱本身需要有较强的艺术表现力，对学生的要求较高。对此，教师就需要结合时代教育观念，在合唱开展的过程中，灌输科学有效的模式来推动教学高效开展。
一、当前初中音乐课堂合唱教学现状
（一）教学方式单一
当前在初中音乐课程开展的过程中，学校还没有将这一课程纳入到考试中，所以不会安排较多的课时量给音乐课程。这门课没有受到教师和学校的重视，因此在课堂教学开展的过程中，学生的学习主动性没有被激发出来。在课下，学生也是十分被动。在这种教学模式之下，学生的学习热情没有展示出来，会进一步给素质教育带来影响。与此同时，很多教师仍然会沿用传统的教学方式。过于注重课本内容的教学，没有充分挖掘学生的潜力。教学方法缺乏科学性，也不能有效提高学生的音乐合唱能力[1]。
（二）学生主体性不明显
在新课程改革的背景之下，学生在学习的过程中应当处于主导地位。但是，很多学校仍然将教师作为课堂的主导，学生处于被动学习的状态，这就不利于学生审美能力和音乐感知力的提高。对此，在实际音乐课程教学开展的过程中应当需要充分体现学生的主体性。在传统音乐课堂开展的过程中，很多教师仍然使用的是较为传统的教学方式，教学方法比较单一。在课堂上只是介绍关于音乐的曲式风格和创作背景，接着让学生观看相应的视频及完成教学。在这种教学环境之下，不能够构建一个高效的学习氛围，学生也很难提高学习效率和主动参与学习的热情[2]。
（三）学生音乐素养低
初中阶段的学生对音乐的认知主要体现在流行音乐上，对于中国传统的歌曲都不是很了解。在课堂上对于教材中的音乐不感兴趣，对于涉及到的各种乐理知识也觉得十分枯燥乏味。此外，在教学开展的过程中，学生大都以齐唱的方式开展练习，没有达到合唱要求。教师在教学过程中也很少要求学生开展合唱，因此学生的音乐素养难以得到有效提高，难以正确掌握合唱的方式。
二、初中音乐课堂合唱教学优化措施
（一）营造和谐的合唱氛围
在当前初中音乐教学开展的过程中，教师需要为学生营造良好的合唱氛围。结合实际教学内容，将音乐分成大合唱和小合唱这两种方式，这样可以让合唱教学变得更加具有針对性。在教学开展的过程中，也可以利用多媒体描绘的方式，先播放相应乐曲来激起学生的学习兴趣，进一步将学生引入到相应的情境中开展合唱教学，为教学奠定基础。例如，在实际开展《黄河大合唱》教学时，教师可以利用多媒体将音乐播放出来，让学生通过欣赏曲调和音调来体会整个作品中的情感，明确其中所蕴含的演唱技巧。在小组讨论交流之后，教师也可以为学生讲述专业的知识，进一步将作品的背景与歌曲相结合，开展讲解，加强学生对歌曲的认知。接着，开展更为针对性的合唱训练和指导，营造一种良好的合唱教学氛围。
（二）鼓励学生开口唱歌
合唱需要集体开展演唱，初中阶段的音乐教学属于入门阶段，教师不能够要求学生达到专业的水准。但是，在合唱教学开展的过程中，应当不断培养学生的合唱意识，发挥学生的创新和实践能力，让学生能够爱上唱歌，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生开口唱歌。例如，在学习《雪绒花》这一首歌时，这首歌相对轻松的曲调能够让学生了解到这是一首赞美歌曲。学生在了解相关内容之后，可以对歌曲进行改变，这样可以有效提高学生的创造性。此外，还有些学生认为这首歌可以有两个声部演唱，一个低沉，一个高昂。与此同时，教师也可以鼓励学生进行音调表现方式的改变，以此强化歌曲的表达。同时，还应当鼓励学生多多参与表演，多听多唱，从合唱中感受音乐的魅力，不断提高学生的学习积极性。
（三）培养学生间默契
学生在合唱的过程中需要不断培养默契，这对于一首歌曲的表演十分重要。通常情况下，一首歌曲在合唱的过程中可以分为两个以上声部，需要合唱者展现出高度的默契度，才能够更好地将音乐展示出来。在合唱训练开展的过程中，学生在唱好自己本声部的同时，应当配合其他声部。由于学生的音乐基础不同，因此合唱时的默契十分重要。对此，教师应当注重学生之间默契度的训练，提高合唱效率。例如，在学习《歌唱祖国》这首歌时，教师们就可以让学生开展合唱练习，在练习的过程中应当注重合唱环节的相互配合，让学生各自找准节奏。对于节奏的强拍位置，应当提醒学生注意，以此提高合唱效果。
结束语：
综上所述，在当前初中音乐教学开展的过程中，教师需要对合唱教学进行具体的分析，认识到当前合唱教学中存在的各种问题。通过营造和谐的合唱氛围、鼓励学生开口唱歌，培养学生之间的默契等各种方式来提高学生的合唱能力。结合实际需求，将专业训练融合于其中，为学生的合唱提供教学提供保障，优化初中音乐教学。
参考文献：
[1]董恒池.初中音乐课堂合唱教学现状分析与优化策略[J].新智慧，2019（32）：90.
[2]王璐.提高初中音乐合唱教学有效性的具体措施探讨[J].中华少年，2019（32）：182+184.
作者简介：付家琪（1998.06-），女，汉族，甘肃平凉人，海南师范大学音乐学院音乐学专业学生。