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中小学教师的责任感决定着他们的道德价值取向和行为选择,直接影响着教育事业的健康发展。目前中小学教师的责任感现状有喜有忧,培养中小学教师的责任感要采取多种交叉融合的方法,从制度环境、文化环境、家庭环境三个方面来培养,不仅靠外在的威慑和强制,更依赖于他们的内化自觉;不仅是中小学教师的个人素养,更依靠国家、社会、学校、家庭等的支持和帮助。