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中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0024-01
我国著名的教育家陶行知曾经说过这样一句话：品德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无处使用，反之没有品德的人，学问和本领越大，就能为非作歹越大。我身为一名教育工作者，深知小学品德课没有多少高深的内容。如果说这门课好讲吧，那可能是空头的说教，苍白无力，这样就褒读了品德课的意义。品德课，担负着转变学生思想，塑造孩子美好心灵，培养学生良好的生活习惯及意志行为自律能力。品德课虽不像语文、数学、英语、担负着考试的压力，但真正上好品德课，并非易事，非下一番苦功夫。
我想起了一位杰出名人在回答记者提问时说过的一段话：在我的成长过程中，给我影响最大，印象最深的是在幼儿园时期，我学会了阿姨交给的把一块东西分给伙伴们一起吃。名人的这句话，道出了孩童时期须修养出良好的思想品质，养成良好的行为习惯是人生成长的基石，对于人生的成长多么重要！四分之一、百分之二十五、零点二五，它们之间的关系为什么是相等的，即使在小学时没弄清楚，等孩子稍长大后一定会明白。即使老师的命题作文写不好，等孩子逐渐成熟时，在需要传递情感的时候，他们的语言文字也必定能顺情达意。而品德奠定不好基础，正确的行为习惯培养不起来，他很可能在人生的路上，走上歧途，陷于泥泞的沼泽。因此，孩子从小养成良好的道德品质和行为习惯，对其一生健康成长，意义重大。学生良好的道德品质的养成，良好行为习惯的培养，是品德课的重要内容，是任教品德课教师责无旁贷义务。
一、 培养习惯，督导训练
回顾品德课的教育过程，我依据品德课的教育目标，根据教材内容，结合学生的实际，以学生明理为基础，以笃行为重点，指导检查督导学生养成良好的行为习惯。孩子受不同的行为习惯直接影响，其习惯也因人而异。孩子可塑性强，需要家长、学校、教师、长时期不间断地强化训练，督导，最终的目的是形成良好的行为习惯。
二、注重训化、家校携手
在小学低年级的品德课教育中，我注重训化“自己的事自己做”的习惯。现在家庭多是三口之家的一孩式家庭，孩子是家中的焦点，是家庭中的太阳，成为掌上明珠，更为甚者，祖父、祖母、外祖父、外祖母等六七个人捧养一个太阳，衣来伸手，饭来张口式的生活习以为常，孩子不能做的事他们做了，甚至连孩子能做的事他们也自愿代劳，骄娇气自然产生。任逸纵欲的行为时有发生，在品德课讲授好习惯的内容后，提出规范化的要求：1、饭前便后自己洗手。2、自己刷牙。3、自己洗脸洗头。4、自己穿的袜子自己洗。5、上学的书包自己背。6、自己的学习用具要收拾好。7、自己的铅笔自己削。8、晚间睡觉前把衣服、鞋子放在适当的位置上。9、早晨起床自己穿衣服、自己叠被子。10、自己吃饭、不挑食。利用家长会的机会，向家长讲明培养孩子良好生活习惯的重要性，要求家长摒弃代劳的行为，孩子生活的事他自己完全能做。我上课的时候，要求一部分学生汇报“你是怎样做自己能做的事”？学生回答完后让小同学评选优秀者。为了巩固这个行为习惯的培养，期中家长会我和班主任一道发下调查问卷，就提出的十个问题落实情况进行调查，把家长认为非常满意的予以反馈给学生，把家长认为有待继续培养的孩子进行个别诫勉谈话。并公布要求，期末品德课评定的尺度就是根据平常表现与家长反馈结合评定。到期末家长会后，我根据每个孩子的平常表现，95%的学生得了“优”，5%的学生得了“良”。绝大数家长认为孩子进步了，孩子能自觉的做自己能做的事。
三、 联系生活，注重实效
低年级的明理笃行教育，让我尝到上品德课的乐趣，使我看到笃行教育的时效性，时代发展到今天，人民的物质生活发生了巨变，随之而来给环保工作也带来负面效应，生活区白色垃圾像瘟疫一样蔓延。各级人民政府做了很大的努力，各个村屯建立了垃圾点，但随便丢弃生活垃圾的屡见不鲜，垃圾随手扔到河边，道旁，似乎成了居民改不掉的习惯。环保教育须从娃娃抓起，通过“小手拉大手”就有可能逐步歇止减少乱扔垃圾的现象。于是我制作一堂环保教学内容软件，利用多媒体教学手段，全校所有班级集体观摩，再提出具体要求，最后由大队部发出“清洁校园、清洁居住区、清洁大连市水源地行动”倡议书。这一行动系列一发起，学校后勤，食堂、打更、教师学生上下联动，教室内、操场上白色垃圾、字纸不翼而飞，室内窗明几净。学生的个人卫生，学生的校容校貌有了明显的改观。更值得高兴地是我校的学生在家里成了卫生监督员，把自家的垃圾装成袋，利用星期日时间送到村头的垃圾点，赢得了社会居民的好评。主管环保的称我校的学生是“环保小使者。”经过我们的工作，在2014年两个学期，全校师生回收各种废旧电池5000多枚。五年一班的中队长李世民，一年内上交20枚废电池，我问他，“你家怎么用得那么多”？他说：姥姥家、舅舅家、两个邻居家的废电池我都不让他们扔，都有我一齐交到学校。你看，我校这个举动意义多么深远呀！学生们这一举动，不仅增强了环保意识，而且为清洁居住区，清洁大连市水源地做了力所能及的贡献，久而久之做下去，善莫大焉。
学校品德课是学校德育工作的一条重要内容，它是学生形成正确人生观、世界观的基础设施。照本宣科，机械教条的讲，只是书本放声机而已，起不到德育内化的作用。从实践中我体会到要使学校德育教育起到“润物细无声”的作用，发挥品德课主渠道作用，必须使学生在明理激情的基础上进行笃行的多次、反复训练，只有这样，才能达到品德课的作用。学生的品德行为习惯，意志能力重在历练，在坚持不懈的督导评价中才能逐步养成。学生的思想教育靠空头说教不能奏效。学校德育工作单人匹马不行，必须由全体教职员工齐抓共管，一道努力，共同研究德育教育的新途径、新方法、继续分专题开展一系列行之有效地明理笃行教育实践，制定一套尊老敬贤，文明礼貌、勤奋节俭、遵纪守法、热爱集体、热爱劳动、团结协作、刻苦学习、友爱他人、主人翁担当等方面明理、知礼，笃行的教育实践，为培养四有新人作出贡献。
（作者单位：庄河市蓉花山镇中心小学）
我国著名的教育家陶行知曾经说过这样一句话：品德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无处使用，反之没有品德的人，学问和本领越大，就能为非作歹越大。我身为一名教育工作者，深知小学品德课没有多少高深的内容。如果说这门课好讲吧，那可能是空头的说教，苍白无力，这样就褒读了品德课的意义。品德课，担负着转变学生思想，塑造孩子美好心灵，培养学生良好的生活习惯及意志行为自律能力。品德课虽不像语文、数学、英语、担负着考试的压力，但真正上好品德课，并非易事，非下一番苦功夫。
我想起了一位杰出名人在回答记者提问时说过的一段话：在我的成长过程中，给我影响最大，印象最深的是在幼儿园时期，我学会了阿姨交给的把一块东西分给伙伴们一起吃。名人的这句话，道出了孩童时期须修养出良好的思想品质，养成良好的行为习惯是人生成长的基石，对于人生的成长多么重要！四分之一、百分之二十五、零点二五，它们之间的关系为什么是相等的，即使在小学时没弄清楚，等孩子稍长大后一定会明白。即使老师的命题作文写不好，等孩子逐渐成熟时，在需要传递情感的时候，他们的语言文字也必定能顺情达意。而品德奠定不好基础，正确的行为习惯培养不起来，他很可能在人生的路上，走上歧途，陷于泥泞的沼泽。因此，孩子从小养成良好的道德品质和行为习惯，对其一生健康成长，意义重大。学生良好的道德品质的养成，良好行为习惯的培养，是品德课的重要内容，是任教品德课教师责无旁贷义务。
一、 培养习惯，督导训练
回顾品德课的教育过程，我依据品德课的教育目标，根据教材内容，结合学生的实际，以学生明理为基础，以笃行为重点，指导检查督导学生养成良好的行为习惯。孩子受不同的行为习惯直接影响，其习惯也因人而异。孩子可塑性强，需要家长、学校、教师、长时期不间断地强化训练，督导，最终的目的是形成良好的行为习惯。
二、注重训化、家校携手
在小学低年级的品德课教育中，我注重训化“自己的事自己做”的习惯。现在家庭多是三口之家的一孩式家庭，孩子是家中的焦点，是家庭中的太阳，成为掌上明珠，更为甚者，祖父、祖母、外祖父、外祖母等六七个人捧养一个太阳，衣来伸手，饭来张口式的生活习以为常，孩子不能做的事他们做了，甚至连孩子能做的事他们也自愿代劳，骄娇气自然产生。任逸纵欲的行为时有发生，在品德课讲授好习惯的内容后，提出规范化的要求：1、饭前便后自己洗手。2、自己刷牙。3、自己洗脸洗头。4、自己穿的袜子自己洗。5、上学的书包自己背。6、自己的学习用具要收拾好。7、自己的铅笔自己削。8、晚间睡觉前把衣服、鞋子放在适当的位置上。9、早晨起床自己穿衣服、自己叠被子。10、自己吃饭、不挑食。利用家长会的机会，向家长讲明培养孩子良好生活习惯的重要性，要求家长摒弃代劳的行为，孩子生活的事他自己完全能做。我上课的时候，要求一部分学生汇报“你是怎样做自己能做的事”？学生回答完后让小同学评选优秀者。为了巩固这个行为习惯的培养，期中家长会我和班主任一道发下调查问卷，就提出的十个问题落实情况进行调查，把家长认为非常满意的予以反馈给学生，把家长认为有待继续培养的孩子进行个别诫勉谈话。并公布要求，期末品德课评定的尺度就是根据平常表现与家长反馈结合评定。到期末家长会后，我根据每个孩子的平常表现，95%的学生得了“优”，5%的学生得了“良”。绝大数家长认为孩子进步了，孩子能自觉的做自己能做的事。
三、 联系生活，注重实效
低年级的明理笃行教育，让我尝到上品德课的乐趣，使我看到笃行教育的时效性，时代发展到今天，人民的物质生活发生了巨变，随之而来给环保工作也带来负面效应，生活区白色垃圾像瘟疫一样蔓延。各级人民政府做了很大的努力，各个村屯建立了垃圾点，但随便丢弃生活垃圾的屡见不鲜，垃圾随手扔到河边，道旁，似乎成了居民改不掉的习惯。环保教育须从娃娃抓起，通过“小手拉大手”就有可能逐步歇止减少乱扔垃圾的现象。于是我制作一堂环保教学内容软件，利用多媒体教学手段，全校所有班级集体观摩，再提出具体要求，最后由大队部发出“清洁校园、清洁居住区、清洁大连市水源地行动”倡议书。这一行动系列一发起，学校后勤，食堂、打更、教师学生上下联动，教室内、操场上白色垃圾、字纸不翼而飞，室内窗明几净。学生的个人卫生，学生的校容校貌有了明显的改观。更值得高兴地是我校的学生在家里成了卫生监督员，把自家的垃圾装成袋，利用星期日时间送到村头的垃圾点，赢得了社会居民的好评。主管环保的称我校的学生是“环保小使者。”经过我们的工作，在2014年两个学期，全校师生回收各种废旧电池5000多枚。五年一班的中队长李世民，一年内上交20枚废电池，我问他，“你家怎么用得那么多”？他说：姥姥家、舅舅家、两个邻居家的废电池我都不让他们扔，都有我一齐交到学校。你看，我校这个举动意义多么深远呀！学生们这一举动，不仅增强了环保意识，而且为清洁居住区，清洁大连市水源地做了力所能及的贡献，久而久之做下去，善莫大焉。
学校品德课是学校德育工作的一条重要内容，它是学生形成正确人生观、世界观的基础设施。照本宣科，机械教条的讲，只是书本放声机而已，起不到德育内化的作用。从实践中我体会到要使学校德育教育起到“润物细无声”的作用，发挥品德课主渠道作用，必须使学生在明理激情的基础上进行笃行的多次、反复训练，只有这样，才能达到品德课的作用。学生的品德行为习惯，意志能力重在历练，在坚持不懈的督导评价中才能逐步养成。学生的思想教育靠空头说教不能奏效。学校德育工作单人匹马不行，必须由全体教职员工齐抓共管，一道努力，共同研究德育教育的新途径、新方法、继续分专题开展一系列行之有效地明理笃行教育实践，制定一套尊老敬贤，文明礼貌、勤奋节俭、遵纪守法、热爱集体、热爱劳动、团结协作、刻苦学习、友爱他人、主人翁担当等方面明理、知礼，笃行的教育实践，为培养四有新人作出贡献。
（作者单位：庄河市蓉花山镇中心小学）