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儿科护理课程前后以及学生完成整个学业之后，我们通常都会对学生提出相应的作业要求。要求学生对小儿护理情况进行直接观察或者护理，并以书面报告的形式反馈回来。经过分析，采用这种“小儿观”护理报告的方式有助于促进学生对知识的理解程度加深以及有利于学生对护理工作的认知程度提升。“小儿观”护理报告的形成过程更加有助于护理教学的开展，因此，本文主要探讨该报告的儿科护理教学意义。