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作为一项与实际生活联系十分紧密的一项学科，初中物理应该是备受学生喜爱的，但是在实际的教学过程中笔者发现却并非如此：很多学生在刚接触物理知识的时候会颇有兴趣，但是随着学习的深入，他们又认为物理理论性太强，这就对学生的学习造成了一些压力，导致学生的学习兴趣不佳。现代教育心理学认为，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习主动起来，从而提高学习效率。所以在教学的过程中，有效的激发学生的学习兴趣对于他们的学习有着十分需要的影响作用。