【摘 要】
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采用心算和发音双任务范式,要求被试连续发音的同时在不同问题表征交互性上做加法心算,探讨不同计算长度中问题表征交互性对工作记忆资源损耗及数学焦虑的影响.结果发现:①
【机 构】
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贵州师范大学 心理学院,贵阳 550025
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采用心算和发音双任务范式,要求被试连续发音的同时在不同问题表征交互性上做加法心算,探讨不同计算长度中问题表征交互性对工作记忆资源损耗及数学焦虑的影响.结果发现:① 短计算条件下,问题表征交互性对心算的正确率和计算偏差有显著影响,但对计算用时和效率没有显著影响;② 长计算条件下,问题表征交互性对心算的正确率、计算偏差、计算用时和效率均有显著影响;③ 长计算低交互问题表征条件下,数学焦虑与计算偏差呈显著正相关,数学焦虑的程度越高计算偏差越大.结果表明高交互问题表征降低了工作记忆资源损耗对心算结果的影响,且问题表征交互性在相对较复杂的算术中作用会更大,数学焦虑是影响心算加工的重要因素.
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