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通过对50名非英语专业B级学生的实证研究发现,英语学习观念滞后,尤其对学习策略的片面性认识在很大程度上制约了学生英语水平的提高。根据分析结果得出相应的教学启示,以期对提高B级学生的英语综合能力提供有价值的借鉴和参考。
非英语专业学生学习策略调查研究——以大学英语分级教学模式下的B级学生为例
【摘 要】
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通过对50名非英语专业B级学生的实证研究发现,英语学习观念滞后,尤其对学习策略的片面性认识在很大程度上制约了学生英语水平的提高。根据分析结果得出相应的教学启示,以期对
【机 构】
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河西学院外国语学院
【出 处】
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淮海工学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2012年3期
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