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摘要：声乐艺术教学作为一项综合性的教学手段，在突出先进教学理念的基础上，还要注重对声乐基础知识、演奏技巧等多方面的知识进行综合教学，凸显出声乐艺术的审美艺术。本文将围绕声乐艺术教学的先进理念与教学手段的运用，形成多方面的教学综合，展示出声乐艺术教学的整体魅力。
关键词：声乐艺术 教学理念 科学艺术
在声乐艺术的整体研究中，通过构建声乐艺术教学的整体性思考，在教学过程中让学生在教师的引导下，形成多种基本技能与音乐素养的全面培养，形成科学正确的练习方式，构建于自身音色性质于声部特点相融合的声乐艺术表达方式。
一、打破传统理念，形成个性化的教学模式
在声乐艺术的教学过程中，在传统的美声、民族、通俗三种唱法的过程中，要结合具体的声乐教学需要，在结合实际教学的过程中，能准确的辨别出学生在声音上得运用方式，并总结出学生声乐演唱中的声音特色于类型，探索形成精准的发声方法，在这样的基础上，教师采用灵活多变的教学手段，创新情景教学，将现代化的一些音乐元素融入到教学之中，打破传统的教学，让学生展示出一种自然的声音状态。避免学生在盲目的模仿中，失去个性化的特色。教师在整个教学中的主要任务，就是形成嗓音的个性化演奏，在整个教学过程中，形成一种独特性的声音模式，这样，可以更加全面的形成一种声乐艺术的表达方式，激活声乐教学的课堂效果，形成学生热情高涨、综合表达能力全面提升的良好氛围。
二、扎根民族音乐，形成综合艺术的表达方式
在声乐艺术的教学过程中，要将中国传统的民族音乐融入到教学之中，尤其是在整个教学中，形成一种民族音乐思想表达的方式，对作品的情感元素与艺术表达融合在一起，这样，有助于增强整个教学的完整性，在丰富多彩的民族音乐中创造出一些于地方音乐、区域性音乐相一致的创作风格。形成一种情趣盎然、风格各异的艺术表达方式，通过对民族音乐的融合，在生产劳动、社会生活、审美意识等方面形成多种表达方式，这样可以增强整个声乐艺术教学的实际效果。譬如，可以对中国一些优秀声乐唱歌家的作品，如梅兰芳、尚小云等，通过在教学中进行实践的表演教学与训练体系，这样，在不断加工与创新的基础上，形成一种流行的文化音乐方式，形成中华民族声乐成就中的一些表演艺术，可以为学生在声乐艺术的情感把握、意境表达、审美鉴赏等提供良好的服务平台，为学生在声乐艺术的歌唱中形成不同的唱法表达和艺术性表达，有助于增强整个教学的实际效果。
三、融入美声唱法，形成艺术性的教学方式
在声乐艺术教学中，还可以通过于美声唱法相融合，形成不同艺术表达的方式，在借鉴其他先进教学理念的基础上，对美声唱法中的一些音乐风格与艺术风格，在嗓音训练与声音美学的教学中，形成多种方式的整体结合。因此，既可以形成一种宽广、雄厚、高亢的艺术风格，也能形成一种高低音域不同的教学方式。在具体的教学中，教师融入一些美声教学的方式，形成一种中西结合的教学手段，在整个教学之中，为学生构建一种放松的、全方位的教学手段，这样，可以增强学生对不同艺术风格的掌握。根据学生的不同特点，采用因材施教的方式，并在吸收美声唱法的过程中，形成科学的训练方式，尤其是在发声训练中，形成有意识的锻炼，让学生在声乐学习的过程中，通过运用气息来巧妙的控制发声，逐步做到横隔膜控制气息的力度掌握，更好地进行美化音色的训练，这样，可以增强整个教学的实际效果，对于增强学生在教学过程中的实际能力有很大的促进作用。
四、注重教学创新，形成多渠道的教学方式
不同的教学方法具有不同的教学重点，在声乐教学中，会呈现出不同的演奏风格，通过技能教学法与形象教学法的运用，能体现出一种全面的教学模式。在具体的教学中，声乐教学中的技能教学主要是强调综合能力的培养，尤其是注重在教学中各种综合技能的运用，包括对歌舞的内在情感、意识体现、个性特点等分析中，能构建全方位的艺术特点；而形象教学法，在突出采用多媒体以及现代化的教学手段，融入具体的形象指导教学，在教学语言的设计中，强调形象思维能力与歌曲的艺术运用，在这个基础上，能有很大的作用。因此，在教学手段的创新运用中，他们都具有相应的表达技巧，这些都能促进整个声乐教学的整体性突破。
五、培养先进意识，形成运用独到的训练方法
声乐教学，难就难在因材施教。要做到对不同的学生，都有行之有效的训练方法。声乐基础训练，就像修高楼打基脚，基础不打扎实，是修不起来的学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快，心里便着急，心里一急便急于求成，结果误人子弟。声乐教学一定要循序渐进。在基础训练过程中，帮助学生建立正确的声乐理念，培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉。先从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐过渡到其他母音的演唱；形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。培养学生良好的音乐感受力，在进行基础训练时，千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力，安排丰富韵曲目让学生唱，要认真分析作品，教学生充分表演好每一首乐曲，哪怕是很简单、很小的声乐作品，不断培养学生的音乐感受力和表现力。
六、结语
声乐教学要不断的创新教学手段，融合现代化的教学理念，结合多种训练方式与课堂教学的创新，在教学中将学生的个性特点与声乐教学的特点相结合，并突出多种技巧训练与演奏训练的融合，形成多种方式的创新，在这样的基础上，可以对学生的整体能力进行潜能的挖掘，从而彰显出学生声乐艺术表达的综合能力。
参考文献：
[1]石月婷.师范院校声乐课程设置探析[J].达县师范高等专科学校学报，2006，（01）.
[2]胡郁青.美声、民族唱法异同探微[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版），2000，（05）.
[3]王岱超，胡郁青.如何提高高师声乐集体课的教学效果[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2005，（04）.
关键词：声乐艺术 教学理念 科学艺术
在声乐艺术的整体研究中，通过构建声乐艺术教学的整体性思考，在教学过程中让学生在教师的引导下，形成多种基本技能与音乐素养的全面培养，形成科学正确的练习方式，构建于自身音色性质于声部特点相融合的声乐艺术表达方式。
一、打破传统理念，形成个性化的教学模式
在声乐艺术的教学过程中，在传统的美声、民族、通俗三种唱法的过程中，要结合具体的声乐教学需要，在结合实际教学的过程中，能准确的辨别出学生在声音上得运用方式，并总结出学生声乐演唱中的声音特色于类型，探索形成精准的发声方法，在这样的基础上，教师采用灵活多变的教学手段，创新情景教学，将现代化的一些音乐元素融入到教学之中，打破传统的教学，让学生展示出一种自然的声音状态。避免学生在盲目的模仿中，失去个性化的特色。教师在整个教学中的主要任务，就是形成嗓音的个性化演奏，在整个教学过程中，形成一种独特性的声音模式，这样，可以更加全面的形成一种声乐艺术的表达方式，激活声乐教学的课堂效果，形成学生热情高涨、综合表达能力全面提升的良好氛围。
二、扎根民族音乐，形成综合艺术的表达方式
在声乐艺术的教学过程中，要将中国传统的民族音乐融入到教学之中，尤其是在整个教学中，形成一种民族音乐思想表达的方式，对作品的情感元素与艺术表达融合在一起，这样，有助于增强整个教学的完整性，在丰富多彩的民族音乐中创造出一些于地方音乐、区域性音乐相一致的创作风格。形成一种情趣盎然、风格各异的艺术表达方式，通过对民族音乐的融合，在生产劳动、社会生活、审美意识等方面形成多种表达方式，这样可以增强整个声乐艺术教学的实际效果。譬如，可以对中国一些优秀声乐唱歌家的作品，如梅兰芳、尚小云等，通过在教学中进行实践的表演教学与训练体系，这样，在不断加工与创新的基础上，形成一种流行的文化音乐方式，形成中华民族声乐成就中的一些表演艺术，可以为学生在声乐艺术的情感把握、意境表达、审美鉴赏等提供良好的服务平台，为学生在声乐艺术的歌唱中形成不同的唱法表达和艺术性表达，有助于增强整个教学的实际效果。
三、融入美声唱法，形成艺术性的教学方式
在声乐艺术教学中，还可以通过于美声唱法相融合，形成不同艺术表达的方式，在借鉴其他先进教学理念的基础上，对美声唱法中的一些音乐风格与艺术风格，在嗓音训练与声音美学的教学中，形成多种方式的整体结合。因此，既可以形成一种宽广、雄厚、高亢的艺术风格，也能形成一种高低音域不同的教学方式。在具体的教学中，教师融入一些美声教学的方式，形成一种中西结合的教学手段，在整个教学之中，为学生构建一种放松的、全方位的教学手段，这样，可以增强学生对不同艺术风格的掌握。根据学生的不同特点，采用因材施教的方式，并在吸收美声唱法的过程中，形成科学的训练方式，尤其是在发声训练中，形成有意识的锻炼，让学生在声乐学习的过程中，通过运用气息来巧妙的控制发声，逐步做到横隔膜控制气息的力度掌握，更好地进行美化音色的训练，这样，可以增强整个教学的实际效果，对于增强学生在教学过程中的实际能力有很大的促进作用。
四、注重教学创新，形成多渠道的教学方式
不同的教学方法具有不同的教学重点，在声乐教学中，会呈现出不同的演奏风格，通过技能教学法与形象教学法的运用，能体现出一种全面的教学模式。在具体的教学中，声乐教学中的技能教学主要是强调综合能力的培养，尤其是注重在教学中各种综合技能的运用，包括对歌舞的内在情感、意识体现、个性特点等分析中，能构建全方位的艺术特点；而形象教学法，在突出采用多媒体以及现代化的教学手段，融入具体的形象指导教学，在教学语言的设计中，强调形象思维能力与歌曲的艺术运用，在这个基础上，能有很大的作用。因此，在教学手段的创新运用中，他们都具有相应的表达技巧，这些都能促进整个声乐教学的整体性突破。
五、培养先进意识，形成运用独到的训练方法
声乐教学，难就难在因材施教。要做到对不同的学生，都有行之有效的训练方法。声乐基础训练，就像修高楼打基脚，基础不打扎实，是修不起来的学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快，心里便着急，心里一急便急于求成，结果误人子弟。声乐教学一定要循序渐进。在基础训练过程中，帮助学生建立正确的声乐理念，培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉。先从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐过渡到其他母音的演唱；形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。培养学生良好的音乐感受力，在进行基础训练时，千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力，安排丰富韵曲目让学生唱，要认真分析作品，教学生充分表演好每一首乐曲，哪怕是很简单、很小的声乐作品，不断培养学生的音乐感受力和表现力。
六、结语
声乐教学要不断的创新教学手段，融合现代化的教学理念，结合多种训练方式与课堂教学的创新，在教学中将学生的个性特点与声乐教学的特点相结合，并突出多种技巧训练与演奏训练的融合，形成多种方式的创新，在这样的基础上，可以对学生的整体能力进行潜能的挖掘，从而彰显出学生声乐艺术表达的综合能力。
参考文献：
[1]石月婷.师范院校声乐课程设置探析[J].达县师范高等专科学校学报，2006，（01）.
[2]胡郁青.美声、民族唱法异同探微[J].四川师范学院学报（哲学社会科学版），2000，（05）.
[3]王岱超，胡郁青.如何提高高师声乐集体课的教学效果[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2005，（04）.