【摘 要】
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在特级教师许卫兵“认识小数”的课堂上,我和学生一起经历了小数意义的建构之旅。细细品味,许老师精巧的构思,灵动的教学机智深深触动了我。片段展示:片段一:从商品价格引入,
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在特级教师许卫兵“认识小数”的课堂上,我和学生一起经历了小数意义的建构之旅。细细品味,许老师精巧的构思,灵动的教学机智深深触动了我。片段展示:片段一:从商品价格引入,揭示课题(老师出示一些超市里的商品价格,有整数的,也有小数的。)师:(点击出示:铅笔0.4元)铅笔用了多少钱?生:4角。师:我没有看到上面有4角啊?这个数以前见过吗?知道它是什么数吗?生:小数。师:(板书:小数)你怎么知道它是小数的?生:老师以前讲过。师:会读吗?
In the class teacher Xu Weibing “know the decimal ” class, I and students go through the construction of the significance of the decimal journey. Savor, Xu teacher exquisite ideas, clever teaching tact deeply touched me. Fragment display: Fragment one: the introduction of the price from the commodity, reveal the subject (the teacher to produce some supermarket in the commodity prices, there are integers, but also decimal.) Teacher: (Click to show: pencil 0.4 yuan) Pencil how much money? Health: 4 angle. Teacher: I did not see the above 4 corner ah? Have seen this before? Do you know what it is? Health: decimal. Teacher: (blackboard: decimals) how do you know it is decimal? Health: the teacher said before. Teacher: Will you read?
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