摘 要：语文教学中实施素质教育是时代的需要、教育的需要，实施素质教育对于全面贯彻党的教育方针，推动教育事业的改革和发展，提高全民素质起着重要作用。作为中学语文教师，在教学中如何实施素质教育呢？就此问题从四个方面谈了认识。
　　关键词：语文教学；实施；素质教育；创新能力
　　一、把思想教育贯穿于语文教学活动之中，提高学生素质
　　毛泽东说过：“教改的问题，主要是教员的问题。”可见没有教不好的学生，只有不会教的教师。在教学中见物不见人，备书不备人，教书育人，都是违犯教学规律的。正如吕叔湘先生所言，教师只管讲，学生只管听，那是无效劳动。因为教师的主导作用得不到落实。这个问题不解决，素质教育只能是一句空话。素质教育要以人为本，在实践初中语文素质教育过程中要处理好教与学的关系，搞清楚“教学”这个命题。首先要认识到教学是双向活动，教学过程中教师与学生是双向交流，互为主体的。教学的目的在于充分调动教与学双方的积极性，形成教学合力，以实现教学过程的最优化。发挥教师的主导作用，强化学生的主体能力，才能有效地体现素质教育在初中语文教学中活力。
　　在语文教学中，不但要向学生传授语文基础知识，还要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生的爱国热情，使学生形成良好的品质。在倡导素质教育的今天，更应注重对学生的思想教育，使学生素质与现代高速发展的社会相适应。作为语文教师，要提高学生素质，首先要提高自身素质，做到既教书又育人。教师在教学中要探索出一条科学的、系统的、适合学生实际的语文教学方法，要把思想教育贯穿于整个教学活动之中。
　　二、改进课堂教学，实施素质教育
　　随着社会的发展，人类的进步，旧的语文课堂教学方法已经不适应时代的需要，特别是实施素质教育的课堂教学，要求发展学生的个性，培养具有开拓性和创造性的人才，因此必须改革旧的教学模式，改变旧的传统的教学方法，采用启发式、诱导式的教学方法，充分发挥学生的主体性作用，培养学生主动学习的精神。语文教学又是一项多层次的复杂的系统工程，不能搞一视同仁，不能只是先生引进门、修行在个人，而应从学生的实际出发，因人而异，因材施教，分类推进。教师要善于在课文（教材）与学生心灵之间搭桥，才不会以教代学脱离学生实际，才能唤起学生的兴趣，使不同水平的学生能在原有基础上分类提高。
　　三、开展语文课外活动，开发学生素质
　　人的素质是个有系统的整体，主要有生理素质、心理素质和社会文化素质。在语文教育中这些素质都要体现出自觉和不自觉地互相参透、互相作用。教师应注意整体把握，互相协调，促进其和谐发展。
　　在语文教学中，要有意识地渗透德育、美育来激发学生的原动力，端正学习态度，增强学习毅力，进而提高语文课的学习效率，促进智育的发展。要注意培养学生的心理素质，让学生充分认识成才过程中可能出现的困难和挫折，进行心理承受力的教育。
　　四、培养学生的创新能力是素质教育的核心
　　創新是素质教育的核心，是时代的要求，培养学生的创新能力与意识，是每个教育者必须努力做好的一项工作。语文课应当成为学生创造力驰骋的广阔天地，我们应当利用语文本身的有力的因素，为学生创造条件，充分地培养学生的创新能力。在课堂教学中，教师应从嘴里省下时间留给学生充足的活动时间。因为活动时间是个性发展的首要条件，也是创新性的起点，如果活动时间完全被占用了，学生主动发展就成为一句空话。应让学生参与学习活动，鼓励学生大胆怀疑，勇于创新。在语文教学中，要用巧设难题、鼓励突破、迁移知识而达到内化，以跳出课文、评价人物等方法来培养学生的创新能力。
　　综上所述，在今后的语文课堂教学中，教师要不断探索语文教学的新路子，根据教学实际采用适用差异，注意个性发展的多样化教学形式。21世纪需要一大批高素质人才，学校作为培养人才的主阵地，教师作为培养人才的主人翁，必须全面实施素质教育。
　　（作者单位 河南省商丘市睢阳区聋哑学校）
　　编辑 韩 晓