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【摘 要】初中语文在整个语文教学过程中处于承上启下的位置，发挥着非常重要的作用。在新课改的新形势下，教育工作者们也越来越重视初中语文课堂的有效教学，要使课堂教学有效，就要在教学实践中找到影响课堂有效教学的因素、问题和解决这些问题的策略，从而提高教学的有效性。
【关键词】初中语文；有效教学；教学方法
一、引言
纵观当前语言教学，虽然进行了新课改，但还是有一些传统的填鸭式教学方式和旧制度的影响。以教师为主体的传统理念还是难以得到转变。在课堂上，不仅老师教的累，学生也学的很累，根本达不到理想的教学效果。教育工作者们必须看到当今国际环境的时代要求，必须看到社会发展的趋势，顺应教育发展的潮流，必须看到新课程改革和新课程标准的要求，学生和教师发展的要求，不断对语文教学存在的问题进行探究，找到解决问题的策略，然后再进行改革，加强语文课堂教学的有效性，提高教学效率和教学质量。
二、初中语文课堂有效教学存在的问题
随着我国教育新课改的深入发展，初中语文教学取得很大进步。但是，当下的中学语文在课堂教学有效性方面仍然存在着有效性不强、成效不佳突出问题，其原因主要表现在以下几个方面。
（一）教师自身的因素
1.课堂教学目标不确定
《语文新课程标准（实验稿）》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本课程”并把语文教学目标规定为三个维度，除了“知识与能力”传统目标之外，还增加了“过程与方法”“情感态度与价值观”人文目标。有些教师不能很好的把握这些目标或者是不能把这些组合起来。偏远山区的教师这个现象尤为重要。有些教师即使能够理解这些目标并能够把他们统一起来，但是并不能把这些目标贯彻。
2.教学思想的问题
在语文课堂教学中，部分教师受传统教学思想的影响，在教学思路、教学目标以及课程备案方面，都存在着一些问题。他们在备课过程中习惯以个人思维为主，没有对学生的认知能力、实际情况进行分析，造成课堂教案不够科学，容易形成“填鸭式”教学，增加了学生学习的盲目性，教学效果也不甚理想。
（二）学生存在问题
语文学习的范围局限于课内知识，与生活脱轨，语文学习有教材，教师平时上课都只把教材上的内容教授给学生，即使老师有在课堂上推荐课外教材，而学生面对这么枯燥的学习内容和贪玩的本性也很少也学生真正去接触课外的知识。还有一些老师把学生带出课堂走入第二课堂，从此书法学习、舞蹈学习、乐器学习等就接踵而至，回过头来看，这些学习都是和应试教育无关的。
（三）教学方式存在问题
某些初中语文教师不愿放弃曾经取得过的较好成绩的教学方法，比如老一辈的教师常以教师为主体的教学方式上课，“满堂问”“满堂灌”的现象依然存在。他们认为这种教学方式适合任何学生。但是随着社会的进步，各种要求不断严格，初中生的思想发生了很大的变化，无论是从思维、理念还是从接受能力方面来讲，这种老式的教学方法都已经不再适用于现在的学生。
三、如何提高语文课堂教学的效率
（一）提高教师专业素养
教师应树立先进的教学理念，在新课改背景下实施有效教学，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求，对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，是基本的素质要求。树立先进的教学理念，改变传统的教学观念，必须以新观念实施新课程，这是有效教学的前提。
（二）更新教学方式，提高课堂教学有效性
1.明确教学目标
为了保证语文课堂教学的有效开展，教师首先要明确每堂课的教学目标，没有教学目标的课堂教学是混乱且盲目的。课堂教学目标要根据学生的认识水平来确定，并且不同学习层次的学生，教学目标也应是不同的。教师通过合理地制定教学目标，能使课堂教学更具有针对性，同时也能够减少学生学习过程中的盲目性。
2.营造和谐环境
初中语文教学教师明确了教学目标之后，教学环境就变得尤为重要，老师和学生之间的和谐融洽关系影响重大。在初中语文课堂教学过程中老师应该充分的尊重学生的人格、权利使课堂形成一种民主、交流、协商的教学氛围。除此之外，老师应该用自己深厚的教学功底和个人人格魅力来激发学生学习热情，只有这样，学生才能真正的融入进来，才能够提高课堂的有效教学。
3.重视课堂导入提升学生学习兴趣
有句话说，兴趣是最好的老师，只有提前有了兴趣和好奇心学生才爱好学习活动。所以老师要以各种导入课程方法提升学生的兴趣。大致可以采用以下方法：教师应根据教学内容，选择合适的导入方式，如故事导入、游戏导入、问题导入等，运用优美生动的导语导入新课，先声夺人，吸引学生的注意力，从而使学生产生主动走进文本的欲望；多鼓励，善表扬，让学生体验到成功的乐趣。不管是优等生还是学困生，都给予看他们学习上的肯定，他们才渴望成功。所以教师应该多鼓励表扬学生，从而让他们感到学习的快乐，产生学习兴趣。从而使语文课堂教学变得更加有效。
4.注重教学方法多样化
在新形势下初中语文课堂教学越来越强调学生在课堂教学过程中的主体地位以及老师的引导地位。在实际的课堂教学过程中老师可以引导学生在预习课文时对课后的问题进行思考和分析，并将自己无法解决的疑问大胆说出来，然后同学之间进行彼此的合作交流，进而解决不同学生存在的不同问题，这样就减少学生们在课堂上思考的时间；在教学过程中老师可以让学生以老师的身份来对其他学生的问题进行解答对于那些无法解决的问题，可以让学生通过彼此间的讨论交流来解决；采用小组学习形式，课堂上老师布置有趣的小组作业，课后小组通过自己的方式去思考然后完成作业，最后在课堂提出自己无法解决的问题，老师和同学一起解决。通过这样的教学方式，学生在课堂中敢于发言启身的思维和辩论能力得到了有效提升。
四、总结
总之，初中语文是语文整体教学的基础，在新课改的背景下，教师应该不断在教学实践中发现影响课堂有效教学的因素和问题，教师应针对这些问题，转变传统的教学方式，大胆采用多样化的而教学方式，不断探索与研究、完善和总结，最终提高语文课堂有效的教学。
参考文献
[1]黄德禄，浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].《学周刊b版》，2013（26）：135-135
[2]王栋，刘佰廷，新形势下初中语文课堂教学的有效策略[J].《中国校外教育》，2013（S1）：88-88
[3]李艳敏，试论提高初中语文课堂教学效率的思路[J].《学周刊b版》，2013（12）：136-136
[4]井艳艳，浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].《小作家选刊：教学交流》，2014（7）
【关键词】初中语文；有效教学；教学方法
一、引言
纵观当前语言教学，虽然进行了新课改，但还是有一些传统的填鸭式教学方式和旧制度的影响。以教师为主体的传统理念还是难以得到转变。在课堂上，不仅老师教的累，学生也学的很累，根本达不到理想的教学效果。教育工作者们必须看到当今国际环境的时代要求，必须看到社会发展的趋势，顺应教育发展的潮流，必须看到新课程改革和新课程标准的要求，学生和教师发展的要求，不断对语文教学存在的问题进行探究，找到解决问题的策略，然后再进行改革，加强语文课堂教学的有效性，提高教学效率和教学质量。
二、初中语文课堂有效教学存在的问题
随着我国教育新课改的深入发展，初中语文教学取得很大进步。但是，当下的中学语文在课堂教学有效性方面仍然存在着有效性不强、成效不佳突出问题，其原因主要表现在以下几个方面。
（一）教师自身的因素
1.课堂教学目标不确定
《语文新课程标准（实验稿）》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本课程”并把语文教学目标规定为三个维度，除了“知识与能力”传统目标之外，还增加了“过程与方法”“情感态度与价值观”人文目标。有些教师不能很好的把握这些目标或者是不能把这些组合起来。偏远山区的教师这个现象尤为重要。有些教师即使能够理解这些目标并能够把他们统一起来，但是并不能把这些目标贯彻。
2.教学思想的问题
在语文课堂教学中，部分教师受传统教学思想的影响，在教学思路、教学目标以及课程备案方面，都存在着一些问题。他们在备课过程中习惯以个人思维为主，没有对学生的认知能力、实际情况进行分析，造成课堂教案不够科学，容易形成“填鸭式”教学，增加了学生学习的盲目性，教学效果也不甚理想。
（二）学生存在问题
语文学习的范围局限于课内知识，与生活脱轨，语文学习有教材，教师平时上课都只把教材上的内容教授给学生，即使老师有在课堂上推荐课外教材，而学生面对这么枯燥的学习内容和贪玩的本性也很少也学生真正去接触课外的知识。还有一些老师把学生带出课堂走入第二课堂，从此书法学习、舞蹈学习、乐器学习等就接踵而至，回过头来看，这些学习都是和应试教育无关的。
（三）教学方式存在问题
某些初中语文教师不愿放弃曾经取得过的较好成绩的教学方法，比如老一辈的教师常以教师为主体的教学方式上课，“满堂问”“满堂灌”的现象依然存在。他们认为这种教学方式适合任何学生。但是随着社会的进步，各种要求不断严格，初中生的思想发生了很大的变化，无论是从思维、理念还是从接受能力方面来讲，这种老式的教学方法都已经不再适用于现在的学生。
三、如何提高语文课堂教学的效率
（一）提高教师专业素养
教师应树立先进的教学理念，在新课改背景下实施有效教学，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求，对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，是基本的素质要求。树立先进的教学理念，改变传统的教学观念，必须以新观念实施新课程，这是有效教学的前提。
（二）更新教学方式，提高课堂教学有效性
1.明确教学目标
为了保证语文课堂教学的有效开展，教师首先要明确每堂课的教学目标，没有教学目标的课堂教学是混乱且盲目的。课堂教学目标要根据学生的认识水平来确定，并且不同学习层次的学生，教学目标也应是不同的。教师通过合理地制定教学目标，能使课堂教学更具有针对性，同时也能够减少学生学习过程中的盲目性。
2.营造和谐环境
初中语文教学教师明确了教学目标之后，教学环境就变得尤为重要，老师和学生之间的和谐融洽关系影响重大。在初中语文课堂教学过程中老师应该充分的尊重学生的人格、权利使课堂形成一种民主、交流、协商的教学氛围。除此之外，老师应该用自己深厚的教学功底和个人人格魅力来激发学生学习热情，只有这样，学生才能真正的融入进来，才能够提高课堂的有效教学。
3.重视课堂导入提升学生学习兴趣
有句话说，兴趣是最好的老师，只有提前有了兴趣和好奇心学生才爱好学习活动。所以老师要以各种导入课程方法提升学生的兴趣。大致可以采用以下方法：教师应根据教学内容，选择合适的导入方式，如故事导入、游戏导入、问题导入等，运用优美生动的导语导入新课，先声夺人，吸引学生的注意力，从而使学生产生主动走进文本的欲望；多鼓励，善表扬，让学生体验到成功的乐趣。不管是优等生还是学困生，都给予看他们学习上的肯定，他们才渴望成功。所以教师应该多鼓励表扬学生，从而让他们感到学习的快乐，产生学习兴趣。从而使语文课堂教学变得更加有效。
4.注重教学方法多样化
在新形势下初中语文课堂教学越来越强调学生在课堂教学过程中的主体地位以及老师的引导地位。在实际的课堂教学过程中老师可以引导学生在预习课文时对课后的问题进行思考和分析，并将自己无法解决的疑问大胆说出来，然后同学之间进行彼此的合作交流，进而解决不同学生存在的不同问题，这样就减少学生们在课堂上思考的时间；在教学过程中老师可以让学生以老师的身份来对其他学生的问题进行解答对于那些无法解决的问题，可以让学生通过彼此间的讨论交流来解决；采用小组学习形式，课堂上老师布置有趣的小组作业，课后小组通过自己的方式去思考然后完成作业，最后在课堂提出自己无法解决的问题，老师和同学一起解决。通过这样的教学方式，学生在课堂中敢于发言启身的思维和辩论能力得到了有效提升。
四、总结
总之，初中语文是语文整体教学的基础，在新课改的背景下，教师应该不断在教学实践中发现影响课堂有效教学的因素和问题，教师应针对这些问题，转变传统的教学方式，大胆采用多样化的而教学方式，不断探索与研究、完善和总结，最终提高语文课堂有效的教学。
参考文献
[1]黄德禄，浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].《学周刊b版》，2013（26）：135-135
[2]王栋，刘佰廷，新形势下初中语文课堂教学的有效策略[J].《中国校外教育》，2013（S1）：88-88
[3]李艳敏，试论提高初中语文课堂教学效率的思路[J].《学周刊b版》，2013（12）：136-136
[4]井艳艳，浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].《小作家选刊：教学交流》，2014（7）