【摘 要】
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特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐.有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的
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特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐.有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的甚至表示出对生命的蔑视,对学习和知识的蔑视.特殊教育学校是师生展示生命活力的绿洲,在这块绿洲上最为靓丽的风景就在任课教师身上.任课教师不仅是传播人类文化知识,发展学生智力和形成能力的重要引导者,也是学生道德形成和价值追求的促进者,任课教师的言传身教、潜移默化,对学生至关重要.人的潜能是巨大的,残疾人也是一样,发现和挖掘人的潜能是教育开发价值
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