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【摘要】提升农村小学英语朗读能力的研究具有十分重要的意义，当前我国农村小学英语朗读还存在着一些问题亟待解決，因此提出提高农村小学生英语朗读能力的措施显得尤为重要。本文将针对农村小学生英语朗读中存在的问题进行分析，试图找到有效提升农村小学生英语朗读能力的措施和途径。
【关键词】农村；小学生；英语朗读
一、农村小学英语朗读能力现状
部分农村小学在学生英语朗读训练上力度不够，加上很多小学生在英语朗读方面有着很多不良习惯，而这些问题的存在将会严重制约农村小学英语的教学质量。因此提出针对性地提升措施显得尤为重要，更为重要的是针对小学英语朗读能力，需要学校和教师给予充分的重视及足够的关注。作为小学教育的重要组成部分，英语在小学生今后的成长和学习中都扮演了十分重要的角色。虽然我国农村小学英语朗读能力还不算太高，但是通过不断地实践和探索能够有所提升和改善。
二、农村小学英语朗读存在的问题
当前农村小学英语朗读还存在着一些现状，这些都是因为不良的朗读习惯所造成的。具体分析可以总结为以下几点：一是农村小学生不够自信，因此在影响了其在英语朗读上的提高；二是很多小学生对英语朗读并不感兴趣，甚至会觉得英语朗读是一件十分枯燥的事情，这就会导致其在朗读上缺少节奏感；三是为了避免在课堂上朗读，很多小学生会选择滥竽充数；四是小学生普遍存在忽视“读”的作业，只是重视“写”的作业。
（一）朗读不自信
由于农村小学的孩子相对于城镇来说自信心较差，因而这也会影响到其在英语朗读上的质量。很多小学生明显在英语朗读上不够自信，其认为自己的发音不准或者是害怕受到其他同学的嘲笑，因此就更加不敢放声朗读。更为严重的是时间一长就会引发这类孩子丧失对英语学习的兴趣，甚至会厌倦和排斥英语朗读。
（二）朗读缺乏节奏
部分农村学校并不重视对学生英语朗读方面的教学，其认为学生只要掌握书本上的知识就足以了，毕竟作为农村的孩子用到英语的机会不多。再加上在英语师资上也有所欠缺，很多教师自身发音就不是很标准，这就更加影响到朗读教学的开展。因此农村小学在英语朗读上缺少节奏感，或者是带有浓浓的“地方音”。
（三）滥竽充数的现象屡见不鲜
不仅如此在英语朗读的过程中，还有部分学生会选择滥竽充数来蒙混过关。这是因为小学还处于较为贪玩的年纪和层次，所以很多孩子还不能够做到静下心，也就无法全身心地投入到英语朗读上。为了避免“滥竽充数”或者是“浑水摸鱼”的现象发生，必须要制定出针对性的解决措施。
（四）忽视“读”的作业
由于农村教育较为看重对学生“写”方面的培养，而忽视了对“读”作业的布置，这就使得部分学生只是认真完成了教师布置的硬性作业，而对于朗读这方面的作业漠不关心甚至忽视掉该项任务的存在。这些问题都是客观存在的，并且严重影响农村小学生英语朗读能力提升的几点问题。
三、提高农村小学英语朗读能力的措施
提升农村小学英语朗读能力要从方方面面入手，针对小学英语朗读的薄弱环节或者是地方，进行加强训练或提出针对性的改正措施。有效地提升农村小学英语朗读能力需要长期的实践和不断地探索，这就需要学校和教师给予足够的重视。而作为英语朗读的主体，小学生也应该积极调整心态，正确看待英语朗读。
（一）提升教师的素质
提升教师的基本素质在小学英语朗读提升上较为关键，只有教师做到发音标准才能够很好地教导学生。更为重要的是教师应不断创新教学模式和策略，不能再沿用传统的教学模式来开展英语朗读教学工作。因此教师应积极参加学校组织的再培训工作，自身也要积极学习英语理论知识和做到多听英语录音。
（二）朗读形式的多样化
朗读形式不应再局限于以往简单的“你读、我读、大家读”的方式，而应该有所创新，这样也能够逐渐提升学生英语朗读的兴趣。例如教师可以分角色朗读，将班级分为若干个组别并进行“pk”，获胜的组别会得到教师的特别奖励。这样可以有效提升学生的学习兴趣，更为重要的是可以进一步提升学生朗读能力。同时在朗读的过程中要注重对学生朗读语调、节奏的调整，从而更好地提高学生的朗读能力。
（三）提供趣味性的材料
趣味性材料的搜集和使用也可以有效提升农村小学生英语朗读的兴趣，例如教师可以选取有情节的英语小故事或者是一些英语歌谣和绕口令等，这些都是可以提升学生朗读兴趣的材料。语言的学习需要一定的环境，而有趣味的材料可以帮助学生自行设想画面。在朗读这些趣味性的材料时，可以采取齐读、自由读的形式。
（四）激发学生英语朗读的兴趣
学生英语朗读兴趣的激发和提升，需要教师给予一定的帮助。作为英语朗读的指导者，教师在提升小学生英语朗读能力上有很大的作用。语言需要一定的学习环境，加上小学生是最为贪玩和爱动的年纪，因此更加需要教师给予足够的关注。教师应给与学生足够的鼓励，面对缺乏自信的学生，教师应耐心地给与指导，不能太过于着急。
结束语
通过本文的分析和研究，我们可以看出农村小学英语朗读工作还存在着一些不足之处，因此提出解决措施极为关键。农村小学英语朗读还有待提升，尤其是在学生朗读能力的培养上更是如此。很多学生忽视英语朗读的重要性，而教师也对英语朗读教学显得不够重视。种种客观原因的存在便促使农村小学英语朗读提升不上去，因此提出针对性的解决措施迫在眉睫。
参考文献：
[1]包伶俐.提高农村小学生英语朗读能力的点滴探索[J].文理导航（下旬），2013，12：59.
[2]代琴.农村小学高年级学生英语口语能力存在的问题及培养的研究[D].湖南师范大学，2013.
[3]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015.
【关键词】农村；小学生；英语朗读
一、农村小学英语朗读能力现状
部分农村小学在学生英语朗读训练上力度不够，加上很多小学生在英语朗读方面有着很多不良习惯，而这些问题的存在将会严重制约农村小学英语的教学质量。因此提出针对性地提升措施显得尤为重要，更为重要的是针对小学英语朗读能力，需要学校和教师给予充分的重视及足够的关注。作为小学教育的重要组成部分，英语在小学生今后的成长和学习中都扮演了十分重要的角色。虽然我国农村小学英语朗读能力还不算太高，但是通过不断地实践和探索能够有所提升和改善。
二、农村小学英语朗读存在的问题
当前农村小学英语朗读还存在着一些现状，这些都是因为不良的朗读习惯所造成的。具体分析可以总结为以下几点：一是农村小学生不够自信，因此在影响了其在英语朗读上的提高；二是很多小学生对英语朗读并不感兴趣，甚至会觉得英语朗读是一件十分枯燥的事情，这就会导致其在朗读上缺少节奏感；三是为了避免在课堂上朗读，很多小学生会选择滥竽充数；四是小学生普遍存在忽视“读”的作业，只是重视“写”的作业。
（一）朗读不自信
由于农村小学的孩子相对于城镇来说自信心较差，因而这也会影响到其在英语朗读上的质量。很多小学生明显在英语朗读上不够自信，其认为自己的发音不准或者是害怕受到其他同学的嘲笑，因此就更加不敢放声朗读。更为严重的是时间一长就会引发这类孩子丧失对英语学习的兴趣，甚至会厌倦和排斥英语朗读。
（二）朗读缺乏节奏
部分农村学校并不重视对学生英语朗读方面的教学，其认为学生只要掌握书本上的知识就足以了，毕竟作为农村的孩子用到英语的机会不多。再加上在英语师资上也有所欠缺，很多教师自身发音就不是很标准，这就更加影响到朗读教学的开展。因此农村小学在英语朗读上缺少节奏感，或者是带有浓浓的“地方音”。
（三）滥竽充数的现象屡见不鲜
不仅如此在英语朗读的过程中，还有部分学生会选择滥竽充数来蒙混过关。这是因为小学还处于较为贪玩的年纪和层次，所以很多孩子还不能够做到静下心，也就无法全身心地投入到英语朗读上。为了避免“滥竽充数”或者是“浑水摸鱼”的现象发生，必须要制定出针对性的解决措施。
（四）忽视“读”的作业
由于农村教育较为看重对学生“写”方面的培养，而忽视了对“读”作业的布置，这就使得部分学生只是认真完成了教师布置的硬性作业，而对于朗读这方面的作业漠不关心甚至忽视掉该项任务的存在。这些问题都是客观存在的，并且严重影响农村小学生英语朗读能力提升的几点问题。
三、提高农村小学英语朗读能力的措施
提升农村小学英语朗读能力要从方方面面入手，针对小学英语朗读的薄弱环节或者是地方，进行加强训练或提出针对性的改正措施。有效地提升农村小学英语朗读能力需要长期的实践和不断地探索，这就需要学校和教师给予足够的重视。而作为英语朗读的主体，小学生也应该积极调整心态，正确看待英语朗读。
（一）提升教师的素质
提升教师的基本素质在小学英语朗读提升上较为关键，只有教师做到发音标准才能够很好地教导学生。更为重要的是教师应不断创新教学模式和策略，不能再沿用传统的教学模式来开展英语朗读教学工作。因此教师应积极参加学校组织的再培训工作，自身也要积极学习英语理论知识和做到多听英语录音。
（二）朗读形式的多样化
朗读形式不应再局限于以往简单的“你读、我读、大家读”的方式，而应该有所创新，这样也能够逐渐提升学生英语朗读的兴趣。例如教师可以分角色朗读，将班级分为若干个组别并进行“pk”，获胜的组别会得到教师的特别奖励。这样可以有效提升学生的学习兴趣，更为重要的是可以进一步提升学生朗读能力。同时在朗读的过程中要注重对学生朗读语调、节奏的调整，从而更好地提高学生的朗读能力。
（三）提供趣味性的材料
趣味性材料的搜集和使用也可以有效提升农村小学生英语朗读的兴趣，例如教师可以选取有情节的英语小故事或者是一些英语歌谣和绕口令等，这些都是可以提升学生朗读兴趣的材料。语言的学习需要一定的环境，而有趣味的材料可以帮助学生自行设想画面。在朗读这些趣味性的材料时，可以采取齐读、自由读的形式。
（四）激发学生英语朗读的兴趣
学生英语朗读兴趣的激发和提升，需要教师给予一定的帮助。作为英语朗读的指导者，教师在提升小学生英语朗读能力上有很大的作用。语言需要一定的学习环境，加上小学生是最为贪玩和爱动的年纪，因此更加需要教师给予足够的关注。教师应给与学生足够的鼓励，面对缺乏自信的学生，教师应耐心地给与指导，不能太过于着急。
结束语
通过本文的分析和研究，我们可以看出农村小学英语朗读工作还存在着一些不足之处，因此提出解决措施极为关键。农村小学英语朗读还有待提升，尤其是在学生朗读能力的培养上更是如此。很多学生忽视英语朗读的重要性，而教师也对英语朗读教学显得不够重视。种种客观原因的存在便促使农村小学英语朗读提升不上去，因此提出针对性的解决措施迫在眉睫。
参考文献：
[1]包伶俐.提高农村小学生英语朗读能力的点滴探索[J].文理导航（下旬），2013，12：59.
[2]代琴.农村小学高年级学生英语口语能力存在的问题及培养的研究[D].湖南师范大学，2013.
[3]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学，2015.