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在小学数学课堂教学中,数学"问题链"能够有效地推进学生数学学习的进程,促进他们数学学习的高效化与深度化。"问题链"不是几个简单提问的叠加,要基于学生学情,找准"问题链"的设计落点;基于板块教学,构建"问题链"的基本框架;基于数学思维,丰富"问题链"的呈现形式。
紧扣三大“基点”,设计数学“问题链”
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,数学"问题链"能够有效地推进学生数学学习的进程,促进他们数学学习的高效化与深度化。"问题链"不是几个简单提问的叠加,要基于学生学情,找准"问题链"的
【机 构】
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浙江省临海市大田中心校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年04期
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