【摘 要】
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中午放学我一到家，就急忙去看我那只威武的大螳螂。 我快步走到阳台上，来到我用木板给螳螂搭的窝前，发现螳螂身后有像泡沫一样的东西。怎么会这样呢?“我知道了，一定是螳螂在生‘小宝宝’。”我恍然大悟，情不自禁地嚷起来。我正要走近些看个明白，只见螳螂一边产卵一边挥舞着“大刀”，犀利的眼睛死死地盯着我，好像在向我示威：“别走近我!谁要是伤害我的孩子，我就对他不客气!”我后退几步，然后小心翼翼地、轻悄悄地向
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中午放学我一到家，就急忙去看我那只威武的大螳螂。
我快步走到阳台上，来到我用木板给螳螂搭的窝前，发现螳螂身后有像泡沫一样的东西。怎么会这样呢?“我知道了，一定是螳螂在生‘小宝宝’。”我恍然大悟，情不自禁地嚷起来。我正要走近些看个明白，只见螳螂一边产卵一边挥舞着“大刀”，犀利的眼睛死死地盯着我，好像在向我示威：“别走近我!谁要是伤害我的孩子，我就对他不客气!”我后退几步，然后小心翼翼地、轻悄悄地向前靠近，畦!只见一颗颗金色沙粒似的卵从螳螂的肚子里“钻”出来，更神奇的是它可以把卵产在白色泡沫的外壳上，然后再用那泡沫似的东西把卵一层层地围住封上。我仔细地观察螳螂的卵——晶莹透亮，看上去像一排排金黄的小香蕉。这些卵最后都包上一层泡沫凝结在木板上，十分牢固。
春暖花开的时候，这些“宝贝儿”会怎么样呢?想着想着，我眼前浮现出这样的画面：一只只翠绿的小螳螂，快活地舞动着一对“大刀”，飞向田野，飞向花丛……
后记
我爱读法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，更爱生活在大自然中的昆虫。我也效仿法布尔去观察它们。为了观察方便，我还尽可能创造条件养昆虫。不知不觉中，我成了昆虫的好朋友。我还要向法布尔一样给昆虫建立“档案”。做着这些事，品味着七彩的生活，真愉快，真幸福!
(李珂慧 蒋邦芹 指导)
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语言描写就是写人物“怎样说”。“言为心声”，一个人说话的内容和方式，常常体现出他的思想和心理。所以，语言描写就成为刻画人物的一个重要手段。正如鲁迅先生所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。” 人物语言表达有两种方式：一是独白，二是对话。独自是一个人自己讲，是主动地述说自己内心的想法，不一定是回答他人的问题，即不是一问一答、一来一往的方式。 独白有两种
字要端正，笔画要清楚，这是写字的基本要求。如果笔迹潦草，不仅难以辨认，有时还会出差错、闹笑话。这方面，著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。 1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾先生的真名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知书，通知书上写的是“沈德鸣”三个字。茅盾赶忙跑到报名
写景，就是把看到的自然景象或一个地方的景观描绘出来。一般写景文章有以下三类：第一类是，游记，是作者在游览过程中的所见、所闻、所感；第二类是对生活中所见到的大自然现象的描绘；第三类是写人们生活中所处的环境或景物。了解了写景文章的类别，在阅读中采用恰当的方法，就会获得深入阅读的良好效果。 我们该怎样阅读写景文章呢? 一、明确顺序。 写景必须按照一定的顺序来写，因此明确作者的写作顺序，对理
傅雷一生博览群书，他在古今中外的文学、绘画、音乐等领域，都有着极渊博的知识，他对两个儿子的教育培养也要求极高。 傅雷次子傅敏曾回忆说，刚进入初中，父亲就要求他读《古文观止》。傅雷对儿子说：“这个古文选本，上起东周，下迄明末，共辑文章220篇，能照顾到各种文章体裁和多方面的艺术风格。其中不少优秀文章反映了我国古代各派散文的不同风貌，如《战国策》记事的严谨简洁；纵横家说理的周到缜密；《庄子》想象的汪
这是一个真实的故事。故事发生在中国西部一个极度缺水的荒漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯进沙漠唯一的也是水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军
儿子提出今年的生日不在家里过，要和同学们一起过。16次生日，他都是在家里和我和他妈一起过的，这一次，他要离开家，离开我和他妈妈，自己去过了。我知道，儿子长大了，随日子一起长大了，但心里多少有些失落。 ①儿子的这次生日，早在半个多月前就开始和同学们紧锣密鼓地筹备了。②自己动手，比在家里我们帮他过生日要认真，也要有兴趣得多。③他们找到一家小饭馆，物美价廉，环境也不错。④生日那一天，他一清早就出去了，
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