【摘 要】
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科技意识作为公民科学素养的一个重要组成部分,其发展不仅需要适当的学校科学教育体系,还要依靠更广泛的教育和社会资源。根据维果茨基的社会文化建构学习理论,本研究以科技
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科技意识作为公民科学素养的一个重要组成部分,其发展不仅需要适当的学校科学教育体系,还要依靠更广泛的教育和社会资源。根据维果茨基的社会文化建构学习理论,本研究以科技场馆作为一个社会文化干预因素,以上海市某校6、7、8年级学生为样本,以学生问卷调查方式收集信息,并采用一定的分析模式对调查数据进行了分析,探索科技场馆对中学生科技意识形成和发展的影响。结果表明,科技场馆的不同呈现形式与学生对科技的感知、兴趣、体验热情相关;学生对科技场馆活动的预期与现实存在差距;科技场馆活动与学生科技意识的内化存在一定关联性。
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