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摘要：随着我国新课改的不断推进，小学英语教学也加入了改革的行列额。合作学习是小学英语教学中重要教学手段之一，不仅能有效地提升学生合作意识，同时也能拓展学生的视野和空间，充分调动学生学习积极性，从而提升教学效果。本文主要对小学英语教学中合作学习进行了分析和研究。
关键词：小学英语；合作学习；实践研究
现代社会对人才的要求越来越高，不仅要求人才具有专业技能和素质，同时还要全面发展，有较强的沟通能力和与人合作的能力。我国的传统教育中，学生一直处于被动地位，只是一味地接受知识，学生和教师之间也缺少沟通，使得教学效果一直很难得到提升。而合作学习的方式则能有效地改善这种状态，使学生积极地加入到学习队伍中，得到根本性的提高。
一、小学英语教学中开展合作学习的意义
首先，合作学习的开展能有效地提升学生学习兴趣。对小学生来说兴趣是最大的动力，只有对某一事物产生了浓厚的兴趣，才会主动地进行研究。小学阶段是学生的大脑发育较好的阶段，在这个阶段接受正规的英语教育，将会给学生留下深刻的印象，并使学生受用终身。在合作学习中教师可以采取情境设定教学或者合作游戏等方式，给学生创造良好的学习环境，让他们在愉快的环境中收获到知识，同时提升学生的口语能力。英语教学中教师利用各种不同的方式来设置提问，使学生的发散性思维得到发展。合作学习中互相讨论是重要的部分，同时也是激发学生想象力和创新能力的有效手段。激烈的课堂讨论，学生的思维不受限制，能充分的他们自己的才智，从而唤起学生内心的创造力。此外，合作教学讲求的是合作，学生在合作学习的过程中，通过不断的争论和研究，来得到正确的答案，这个答案中集中了很多学生的智慧，对学生的集体意识培养和合作精神的养成有着重要意义。
二、小学英语合作学习实践策略
1、提高教师的认识 教师在课堂中扮演的是组织者和引导者，教师的教学对学生的学习效果有着最直接的影响。只有教师正确地认识合作学习的理论，才能在工作中将合作学习贯彻于实践。当前，我国的小学英语教师，有一部分已经对合作学习有了初步的了解，但这种了解仍然停留在表面上，并没有真正地应用与课堂教学中。对此，教师应对合作教学的理论和实施策略等进行详细的分析和研究，将当中的理念转化为自己的东西，这样在教学中应用起来才会更加灵活。例如：在教学考核中，学校可以将合作教学的知识列入综合考核当中。并在日常的教学中经常组织展开与之相关的讲座，使教师得到更加充分的交流时间，通过交流来学习其他教师的优点，提升自身的应用能力。
2、合理的建立合作小组 在合作小组的分组上，通常根据学生不同的特点和成绩以及成长的环境等来进行分组。这样所组成的小组就能够有更加多样化的特点，起到扬长避短的作用。但并非所有的小组都要按照这样的方式来进行分组，可以根据班级的具体情况来进行适当的调整。小组划分两个人也可以组成一个小组，十个人也算一个小组，因此，在分组中教师应考虑到所要讨论的问题内容，并以此来决定小组的认识。通常小组中都按照3到6个人来划分，这样每个人都能有机会进行发言和讨论，并不会出现由于人少而无法热烈地讨论，或者由于人数过多而导致一部分学生得不到发言的机会。
此外，在组建了小组之后，为了让每一位学生都能发挥出自身的优势，教师应明确小组每个成员的责任。例如：在四人一组的小组中，教师可以安排其中一个为组长，由他来负责综合的发言和秩序管理；设一名记录员，由他来进行讨论过程中的记录；设一名资料搜集员，有他进行相关的资料收集；再设一名监督员，负责每个人的监督工作。只有明确了学生的个人责任，学生才能更加愿意参与进来，并严格地执行着自己的任务，每个人各司其职，最終达到教学目标。
3、营造良好的课堂气氛 学生的学习和发展需要在一个融洽、尊重、和谐的环境中才能得到真正的突破，只有学生心中的种种顾虑打消了，才会更加积极地进行学习。要想有效地开展合作学习就应当为学生营造良好的课堂气氛。好的课堂气氛有助于师生之间的情感沟通，加强学生之间的合作意识。当前我国的小学教育通常都是大班制，这使得合作教学管理出现了一定的麻烦，因此，教师一定要采取相应的措施，将班级的氛围控制好。
4、正确地处理学生问题行为 在进行合作教学的过程中教师应细心观察学生的行为，做好管理工作，保证合作学习的有效开展。首先，教师应正视班级中的喧哗声，如果是学生之间的正常讨论，那么教师就应对此采取支持的态度，如果是学生之间在玩闹，那么则应该及时进行制止，保障其他同学的正常讨论。此外，教师应注意交流时的语态，也可以设置一些手势让学生来理解教师的意思，这样在喧闹的声音中学生也能准确地理解教师手势，知道下一步应该怎么做，起到良好的讨论效果，同时节省时间。
三、结语
合作学习是现代教育中的一种有效措施，符合学生的发展规律。在小学英语教学中，应用合作教学能有效地缓和师生之间的关系，形成良好的课堂气氛，对学生的英语学习兴趣和积极性也有着促进作用，使英语教学变得轻松，提升英语教学质量。合作教学对我国的教学来说是十分有利的，将成为小学教育中比较受欢迎的一种教育方式。
关键词：小学英语；合作学习；实践研究
现代社会对人才的要求越来越高，不仅要求人才具有专业技能和素质，同时还要全面发展，有较强的沟通能力和与人合作的能力。我国的传统教育中，学生一直处于被动地位，只是一味地接受知识，学生和教师之间也缺少沟通，使得教学效果一直很难得到提升。而合作学习的方式则能有效地改善这种状态，使学生积极地加入到学习队伍中，得到根本性的提高。
一、小学英语教学中开展合作学习的意义
首先，合作学习的开展能有效地提升学生学习兴趣。对小学生来说兴趣是最大的动力，只有对某一事物产生了浓厚的兴趣，才会主动地进行研究。小学阶段是学生的大脑发育较好的阶段，在这个阶段接受正规的英语教育，将会给学生留下深刻的印象，并使学生受用终身。在合作学习中教师可以采取情境设定教学或者合作游戏等方式，给学生创造良好的学习环境，让他们在愉快的环境中收获到知识，同时提升学生的口语能力。英语教学中教师利用各种不同的方式来设置提问，使学生的发散性思维得到发展。合作学习中互相讨论是重要的部分，同时也是激发学生想象力和创新能力的有效手段。激烈的课堂讨论，学生的思维不受限制，能充分的他们自己的才智，从而唤起学生内心的创造力。此外，合作教学讲求的是合作，学生在合作学习的过程中，通过不断的争论和研究，来得到正确的答案，这个答案中集中了很多学生的智慧，对学生的集体意识培养和合作精神的养成有着重要意义。
二、小学英语合作学习实践策略
1、提高教师的认识 教师在课堂中扮演的是组织者和引导者，教师的教学对学生的学习效果有着最直接的影响。只有教师正确地认识合作学习的理论，才能在工作中将合作学习贯彻于实践。当前，我国的小学英语教师，有一部分已经对合作学习有了初步的了解，但这种了解仍然停留在表面上，并没有真正地应用与课堂教学中。对此，教师应对合作教学的理论和实施策略等进行详细的分析和研究，将当中的理念转化为自己的东西，这样在教学中应用起来才会更加灵活。例如：在教学考核中，学校可以将合作教学的知识列入综合考核当中。并在日常的教学中经常组织展开与之相关的讲座，使教师得到更加充分的交流时间，通过交流来学习其他教师的优点，提升自身的应用能力。
2、合理的建立合作小组 在合作小组的分组上，通常根据学生不同的特点和成绩以及成长的环境等来进行分组。这样所组成的小组就能够有更加多样化的特点，起到扬长避短的作用。但并非所有的小组都要按照这样的方式来进行分组，可以根据班级的具体情况来进行适当的调整。小组划分两个人也可以组成一个小组，十个人也算一个小组，因此，在分组中教师应考虑到所要讨论的问题内容，并以此来决定小组的认识。通常小组中都按照3到6个人来划分，这样每个人都能有机会进行发言和讨论，并不会出现由于人少而无法热烈地讨论，或者由于人数过多而导致一部分学生得不到发言的机会。
此外，在组建了小组之后，为了让每一位学生都能发挥出自身的优势，教师应明确小组每个成员的责任。例如：在四人一组的小组中，教师可以安排其中一个为组长，由他来负责综合的发言和秩序管理；设一名记录员，由他来进行讨论过程中的记录；设一名资料搜集员，有他进行相关的资料收集；再设一名监督员，负责每个人的监督工作。只有明确了学生的个人责任，学生才能更加愿意参与进来，并严格地执行着自己的任务，每个人各司其职，最終达到教学目标。
3、营造良好的课堂气氛 学生的学习和发展需要在一个融洽、尊重、和谐的环境中才能得到真正的突破，只有学生心中的种种顾虑打消了，才会更加积极地进行学习。要想有效地开展合作学习就应当为学生营造良好的课堂气氛。好的课堂气氛有助于师生之间的情感沟通，加强学生之间的合作意识。当前我国的小学教育通常都是大班制，这使得合作教学管理出现了一定的麻烦，因此，教师一定要采取相应的措施，将班级的氛围控制好。
4、正确地处理学生问题行为 在进行合作教学的过程中教师应细心观察学生的行为，做好管理工作，保证合作学习的有效开展。首先，教师应正视班级中的喧哗声，如果是学生之间的正常讨论，那么教师就应对此采取支持的态度，如果是学生之间在玩闹，那么则应该及时进行制止，保障其他同学的正常讨论。此外，教师应注意交流时的语态，也可以设置一些手势让学生来理解教师的意思，这样在喧闹的声音中学生也能准确地理解教师手势，知道下一步应该怎么做，起到良好的讨论效果，同时节省时间。
三、结语
合作学习是现代教育中的一种有效措施，符合学生的发展规律。在小学英语教学中，应用合作教学能有效地缓和师生之间的关系，形成良好的课堂气氛，对学生的英语学习兴趣和积极性也有着促进作用，使英语教学变得轻松，提升英语教学质量。合作教学对我国的教学来说是十分有利的，将成为小学教育中比较受欢迎的一种教育方式。