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该文对学生口语训练中的消极遮避行为从训练活动设计和组织方面、学生心理发展方面进行了成因分析，并提出了六项口语任务逃避行为的对策：选择合适的口语教材；设计舍宜的活动形式：阐明明确的活动方法；创造轻松的活动氛围；给予适时的活动指导；作出全面的活动反馈。
学生口语训练任务逃避行为（TAB）的成因及对策
【摘 要】
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该文对学生口语训练中的消极遮避行为从训练活动设计和组织方面、学生心理发展方面进行了成因分析，并提出了六项口语任务逃避行为的对策：选择合适的口语教材；设计舍宜的活动形式
【机 构】
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绍兴文理学院外国语学院
【出 处】
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嘉兴学院学报
【发表日期】
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2004年2期
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