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本文尝试“先学后教”的教学新范式，努力提高小学品德学科史地类课程教学质量。主要采取了以下措施：一是确定先学目标，把握学生基本认知视--铺垫知识的基石；二是围绕先学任务，运用课程结合真实生活--实现知识的有效；三是调整后教方法，调动兴趣结合探索模式--突破知识的瓶颈；四是巧用后教评价，深挖教学细节生成亮点--生成知识的反射；五是合理作业练习，课内外结合巩固课堂知识--积累、促进的知识的发展。