【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,“一千个读者就有一千个哈姆莱特”.笔者认为,文本细读是读者调动自己已有的知识能力和生活经验等内在素养,对作品的语言、结构、意象、情感进行斟酌
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阅读是学生的个性化行为,“一千个读者就有一千个哈姆莱特”.笔者认为,文本细读是读者调动自己已有的知识能力和生活经验等内在素养,对作品的语言、结构、意象、情感进行斟酌,吟咏,激发个人独特的情感体验,从而实现与文本的对话、交流.文本细读是个“慢工”,却能出“细活”.本文将从斟酌字词,感受文本语言之美;吟咏句子,触摸文本意境之美;停下想象,丰富阅读体验三个方面谈谈文本细读在小学语文阅读教学中的实践与思考.
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