【摘 要】
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数学教研活动在提高教学效果、促进教师发展等方面发挥了重要作用,但还存在如缺乏研究问题、活动持续性不足、教师研究能力有限等问题。学习者视角(LPS)为数学教研活动提供了
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,人民教育出版社报刊社,
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数学教研活动在提高教学效果、促进教师发展等方面发挥了重要作用,但还存在如缺乏研究问题、活动持续性不足、教师研究能力有限等问题。学习者视角(LPS)为数学教研活动提供了新的视域,以《抛物线及其标准方程》第一课时为例说明基于学生"声音"的教研活动。总结教研活动过程发现,关注学生声音可以引发持续不断的研究问题,"专家引领"保证教研活动的有效开展。基于LPS的数学教研活动的实施要点包括:把握一个核心信息源(学生声音)、两个基本分析点(学科本质与学习起点)以及两个基础实施原则(收集信息与行动研究)。
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