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后进生的转化工作是教育教学的重要任务,也是我们广大教师们工作现在面临的重大课题,我们把成绩较差的学生当作后进生。现在全社会都在提倡素质教育,素质教育的基本要求是教育要面向全体学生。在实施开放教学的今天,教师肩负着“使全体学生走上成才之路,将他们培养成不同层次的人才”的重任。作为教师应注重在教学中激发每个学生的学习积极性,特别是那些后进生。
1 寻找后进生的闪光点
对待后进生是怕教师不理睬他们,人都有长处和弱点,后进生也不例外,虽然在一些方面不如他人,但在个别方面也有他的长处和优点,班主任要积极去寻找他们身上的“闪光点”,对他们的优点和长处要倍加珍惜。一旦发现“闪光点”便悉心扶持,让它发扬光大。这样就可以做到扬长避短,长善就失。在实际工作中我们不难发现有很多学生及时鼓励会有奇迹出来的,我班有一名学生学习比较差,娇生惯养特别懒,不爱动手,我就观察他有什么优点,终于我发现他特别喜欢说话,虽然是一年级学生但能说清楚一件事,而且平时也爱说话,在一次看图说话时说得非常好,我就用鼓励的话说:“你说话说得真好,这说明你很聪明。如果你在学习上下功夫,手勤快些多写多练,你能取得好成绩,那样老师就更喜欢你了。”从这以后这名学生开始努力学习进步很多,还改了不少不良习惯,看来用鼓励语言进行教育后进生效果真的不错。
2 让后进生树立自信心
在多年的教学中,发现后进生有一部分其实智力并不差,差就差在他们因为学习差失去了自信心。教师在转化差生是就应帮他们树立自信心。要调查一下学生差的原因,对于这些自信心弱的学生,首先找其个别谈话讲清道理,给其鼓足劲明确目标。我教的一名学生每次考试考十几分,我就调查学习差的原因,他上课听不懂、做题慢、跟不上,就学不会了,我就在平时教学过程中多让他回答问题,回答比较简单的,多照顾他,及时辅导。他取得的一点成绩就及时表扬,让他有一种成功的喜悦,这样慢慢的就有了自信心,从十几分一下提高到了六、七十分。
3 对后进生充满爱
后进生大都在心理上存在较强的自卑感,同时又希望得到教师的关爱和理解。所以教师要以赤诚之心去关心后进生。爱是转化后进生的起点,爱孕育着希望,并贯穿教育的全过程。教师绝对不能戴着有色眼镜去歧视后进生,一味的指责他们。应用母亲般的情怀去关心,爱护每一个后进生,用和风细雨的语言,循循善诱的态度,诲人不倦的精神去教育感化他们。我班有一名学生,父母都不管孩子,孩子在姥姥家生活,这孩子上课总是精神不集中,学习跟不上,我就找他谈话,让他把心里话讲给我听,给他勇气,面对自己的不幸,教育他不要思想太重,要把精力放在学习上,这样才能对得起姥姥,今后有什么困难跟老师说,老师可以当你的妈妈。学生觉得自己有了母爱,非常感动,开始慢慢的把心思放在学习上,现在学习基本上跟上了。
4 树立榜样,潜移默化熏陶后进生
后进生学习差的原因有很多,既有非智力因素,又有智力因素。对于非智力因素要着重培养他们的意志和学习习惯等,而对于学生智力因素的培养,则要有一个循序渐进的过程。在备课时,要结合本班差生的学习情况,合理设计一些细、浅具体的提纲,使他们能够根据老师所提的问题进行自学,利用同学互助的方法结成对子,一个学习好的带一个学习差的,进行帮助,同时要及时发现学生是否存在一些没有解决的问题,若问题存在则需诱导学生自己去找正确答案,在学生初步掌握知识的基础上,按照由浅入深,由简单到复杂,以重难点为中心的原则,设计练习,这样才能调动学生学习的积极性,使后进生不再落后,跟上队伍。
5 教师与家长共同配合
做好后进生的转化工作,单靠教师难免势薄,因此,教师要主动争取家长的支持和配合,与家长沟通时首先要肯定学生的成绩和优点,然后提出缺点和改正方法,这样,教师的工作就会得到家长的支持,学生知道表扬了自己,兴致也会高兴起来,对各方面有了改正的信心和决心,就收到了事半功倍的结果。
6 培养良好的学习习惯
良好的学习习惯有助于非智力的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一,《小学语文教学大纲》就明确指出:“要培养学生观察仔细,书写整洁,自觉检验以及独立完成作业的学习习惯。”在教学中,我根据后进生可塑性强的特点,采取有效的措施,有意识地进行训练和培养。①加强常规训练,严格要求专心听教师讲,还要听同学们讲,学会听,能听懂,并要求他们作业书写整洁规范,一丝不苟。另外要求后进生今日功课今日完成,绝不拖拉。②抓住时机有效地进行培养和训练。如写生字词时比一比,哪位后进生写得即快又对;造句,做作业时,比一比哪位后进生书写认真,工整规范,并举办优秀作业与进步作业展评活动。让后进生产生上进心,使他们明白只要自己努力,也有参展的机会,从而激发他们养成良好的学习习惯。
总之,善待后进生,多给他们一些关注,给他们一个出错的机会,最大限度地为他们创造表现的空间和时间,让这些“后进生”在开放教学中焕发所有的光芒,是每一个学生在开放教学中都有所得,都有成功的体验,追求完美人格。当然,后进生的转化工作是长期复杂的,涉及面广,工作量大,但只要我们多一些关心,多一点爱心,多拿出一点时间和精力,就一定能做好这项工作。
1 寻找后进生的闪光点
对待后进生是怕教师不理睬他们,人都有长处和弱点,后进生也不例外,虽然在一些方面不如他人,但在个别方面也有他的长处和优点,班主任要积极去寻找他们身上的“闪光点”,对他们的优点和长处要倍加珍惜。一旦发现“闪光点”便悉心扶持,让它发扬光大。这样就可以做到扬长避短,长善就失。在实际工作中我们不难发现有很多学生及时鼓励会有奇迹出来的,我班有一名学生学习比较差,娇生惯养特别懒,不爱动手,我就观察他有什么优点,终于我发现他特别喜欢说话,虽然是一年级学生但能说清楚一件事,而且平时也爱说话,在一次看图说话时说得非常好,我就用鼓励的话说:“你说话说得真好,这说明你很聪明。如果你在学习上下功夫,手勤快些多写多练,你能取得好成绩,那样老师就更喜欢你了。”从这以后这名学生开始努力学习进步很多,还改了不少不良习惯,看来用鼓励语言进行教育后进生效果真的不错。
2 让后进生树立自信心
在多年的教学中,发现后进生有一部分其实智力并不差,差就差在他们因为学习差失去了自信心。教师在转化差生是就应帮他们树立自信心。要调查一下学生差的原因,对于这些自信心弱的学生,首先找其个别谈话讲清道理,给其鼓足劲明确目标。我教的一名学生每次考试考十几分,我就调查学习差的原因,他上课听不懂、做题慢、跟不上,就学不会了,我就在平时教学过程中多让他回答问题,回答比较简单的,多照顾他,及时辅导。他取得的一点成绩就及时表扬,让他有一种成功的喜悦,这样慢慢的就有了自信心,从十几分一下提高到了六、七十分。
3 对后进生充满爱
后进生大都在心理上存在较强的自卑感,同时又希望得到教师的关爱和理解。所以教师要以赤诚之心去关心后进生。爱是转化后进生的起点,爱孕育着希望,并贯穿教育的全过程。教师绝对不能戴着有色眼镜去歧视后进生,一味的指责他们。应用母亲般的情怀去关心,爱护每一个后进生,用和风细雨的语言,循循善诱的态度,诲人不倦的精神去教育感化他们。我班有一名学生,父母都不管孩子,孩子在姥姥家生活,这孩子上课总是精神不集中,学习跟不上,我就找他谈话,让他把心里话讲给我听,给他勇气,面对自己的不幸,教育他不要思想太重,要把精力放在学习上,这样才能对得起姥姥,今后有什么困难跟老师说,老师可以当你的妈妈。学生觉得自己有了母爱,非常感动,开始慢慢的把心思放在学习上,现在学习基本上跟上了。
4 树立榜样,潜移默化熏陶后进生
后进生学习差的原因有很多,既有非智力因素,又有智力因素。对于非智力因素要着重培养他们的意志和学习习惯等,而对于学生智力因素的培养,则要有一个循序渐进的过程。在备课时,要结合本班差生的学习情况,合理设计一些细、浅具体的提纲,使他们能够根据老师所提的问题进行自学,利用同学互助的方法结成对子,一个学习好的带一个学习差的,进行帮助,同时要及时发现学生是否存在一些没有解决的问题,若问题存在则需诱导学生自己去找正确答案,在学生初步掌握知识的基础上,按照由浅入深,由简单到复杂,以重难点为中心的原则,设计练习,这样才能调动学生学习的积极性,使后进生不再落后,跟上队伍。
5 教师与家长共同配合
做好后进生的转化工作,单靠教师难免势薄,因此,教师要主动争取家长的支持和配合,与家长沟通时首先要肯定学生的成绩和优点,然后提出缺点和改正方法,这样,教师的工作就会得到家长的支持,学生知道表扬了自己,兴致也会高兴起来,对各方面有了改正的信心和决心,就收到了事半功倍的结果。
6 培养良好的学习习惯
良好的学习习惯有助于非智力的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一,《小学语文教学大纲》就明确指出:“要培养学生观察仔细,书写整洁,自觉检验以及独立完成作业的学习习惯。”在教学中,我根据后进生可塑性强的特点,采取有效的措施,有意识地进行训练和培养。①加强常规训练,严格要求专心听教师讲,还要听同学们讲,学会听,能听懂,并要求他们作业书写整洁规范,一丝不苟。另外要求后进生今日功课今日完成,绝不拖拉。②抓住时机有效地进行培养和训练。如写生字词时比一比,哪位后进生写得即快又对;造句,做作业时,比一比哪位后进生书写认真,工整规范,并举办优秀作业与进步作业展评活动。让后进生产生上进心,使他们明白只要自己努力,也有参展的机会,从而激发他们养成良好的学习习惯。
总之,善待后进生,多给他们一些关注,给他们一个出错的机会,最大限度地为他们创造表现的空间和时间,让这些“后进生”在开放教学中焕发所有的光芒,是每一个学生在开放教学中都有所得,都有成功的体验,追求完美人格。当然,后进生的转化工作是长期复杂的,涉及面广,工作量大,但只要我们多一些关心,多一点爱心,多拿出一点时间和精力,就一定能做好这项工作。