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从新课程理念出发,通过教师教学自我评价,分析新课程改革中教师教学的水平,揭示了教师正由传统的"教书匠"角色向学生学习的"组织者、引导者、参与者和促进者"角色转变.这一转变过程受教师的学历、教龄、年龄等因素的影响.
教师教学自我评价的实证研究
【摘 要】
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从新课程理念出发,通过教师教学自我评价,分析新课程改革中教师教学的水平,揭示了教师正由传统的"教书匠"角色向学生学习的"组织者、引导者、参与者和促进者"角色转变.这一转
【机 构】
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赣南师范学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2005年1期
【基金项目】
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全国教育科学"十五"规划重点课题"地方高师教育改革与基础教育课程改革互动研究与实践"(BHB010472)
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