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随着课程改革的不断深入,我们越来越洞察到一个内隐的课程现象:教师已成为左右课改成效的核心因素. 教师是学校的主体,教师专业素养的高低直接影响着学校的发展. 针对学校青年教师多、自主发展欲望强的特点,我校积极推进“行知课堂”,通过理念引领,分层推进协作共赢,实现青年教师专业素养提升.
多元促进提升教师专业素养
【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,我们越来越洞察到一个内隐的课程现象:教师已成为左右课改成效的核心因素. 教师是学校的主体,教师专业素养的高低直接影响着学校的发展. 针对学校青
【机 构】
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通州湾第一实验小学,江苏 南通
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年11期
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