新课程理念下对学生主体性的再认

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教育实践活动中的人与一般实践活动的人相比,实践的客体也是人,而不是自然。教育活动的特殊性决定了在教育活动中存在着双主体。对这双主体的认识上一直以来运用着主客二元对立的方法,这种认识方法使得在教育活动中忽视了学习者的个性特点,用灌输的方法来教育学习者,一定程度上影响了教育的进步和发展,因此就有必要重新定位学生,用建构主义理论来更为合理的认识受教者。
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