【摘 要】
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技师院校的声乐教学应满足在校学生的声乐接受心理，以往的声乐教学方法尽管有它的可以肯定之处，而消极被动因素也较为突出。例如，刻板的音乐技能训练、教师的唯命是从、以考试和
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技师院校的声乐教学应满足在校学生的声乐接受心理，以往的声乐教学方法尽管有它的可以肯定之处，而消极被动因素也较为突出。例如，刻板的音乐技能训练、教师的唯命是从、以考试和作业为目的等，都致使学生主体地位丧失，缺乏创新性和审美性，不能满足学生声乐接受的心理。所以，技工院校在音乐教学方法上一定要进行声乐教学改革，通过主体性教育、创新性教育、审美性教育，实现全面提高学生素质的目标。
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