摘要：随着新课程标准的改革与推进，不少小学阶段的教师开始使用微课来进行教学。微课教学是一种新型的教学方式，但是在进行微课教学的过程中，有一些教师对于微课的认识情况不足，在进行微课应用的时候由于条件不足，最终导致了微课的使用现状不佳的情况。教师在教学的过程中需要优化教学方法，并且帮助學生提高对于学习的兴趣，最终提升课堂教学的质量。
　　关键词：微课；小学语文；课堂教学
　　在进行小学阶段的语文学习时，小学语文正是帮助学生构建良好语文基础的阶段，学生对于小学语文的学习不仅将直接影响之后的语文学习，还会影响学生的学习习惯以及其他方面的学习。因此，在小学语文进行教学的过程中，教学的质量一直是广大师生的关注点，而采用微课进行教学不仅能够有效地帮助学生提高教学的效率，还能让学生对不理解的知识进行重复学习。但是在进行微课的过程中，教师很少培养学生的学习兴趣，最终使得课堂教学的效率并没有得到提高。因此，在进行微课的使用过程中，教师还应该注重培养学生的学习兴趣，使得学生的学习热情得到提高。
　　一、采用情境模拟的方式激发学生的主观能动性
　　在进行教学的过程中，教师需要结合教学的内容，并且根据学生的爱好来为其设计一些与生活相贴近的内容。从而拉近学生与知识之间的距离，最终让学生们在轻松并且愉悦的课堂氛围中进行学习。通过激发学生的兴趣使得学生的主观能动性得到强化，使得教学的质量以及效率得到提高。例如在进行《欢乐的泼水节》这一课的教学的过程中，处于小学阶段的学生对生活的阅历较为有限，不少学生并没有真正参加过泼水节，很难理解泼水节的意义。因此，教师则可以借助多媒体的技术，为学生展现一下关于泼水节的场景。通过这样的方式进行教学，不仅能够让孩子们更加了解我们国家是一个有着多个民族的国家，还能使学生感受到其他民族的风俗习惯。泼水节是傣族最重要的节日，通过视频微课的方式则能够让学生更加直观地感受到那个场景，从而使得学生对文章有更加深刻的理解，最终学生能够更加了解作者的思想感情。
　　二、采用微课对学生进行引导
　　在进行微课的教学过程中，教师可以采用微课对学生进行引导，使学生能够更加集中注意力。小学阶段的学生由于活泼好动，在进行课堂教学的过程中，很难长时间地集中注意力。在进行微课教学的过程中，教师应该充分地对学生的眼手脑进行协调，使得学生在学习的过程中得到综合能力的提升，最终实现教学质量以及教学效果的提升。例如，在进行《卖木雕的少年》的学习时，教师便可以采用微课的方式来对学生进行教学，首先使用微课进行导入，让学生对木雕有更加深刻的了解，再进行课文的教学，使得学生能够了解木雕，最后再通过对于文章的学习使得学生感受到非洲人以及中国人之间的美好情意。通过这种方式进行教学，能够让学生对文章有个更好的理解，能够有效提升语文教学质量。
　　三、采用微课提升课堂的互动性
　　在进行教学的过程中，需要增强学生对于知识的理解以及认知程度。由于小学阶段的学生具有较丰富的想象力以及行动能力，教师在进行语文教学的过程中则可以采用微课的方式创建教学资源，从而让学生能够通过观看视频来拓展自身的思维，最终才能有效提升教学的效果以及质量。例如，在进行《七颗钻石》的教学时，教师便能够通过微课进行课堂教学，首先教师可以通过动画片的方式来让学生进行观看，再让学生在阅读的过程中一边了解文章中的内容，一边展开想象，最后让学生们阅读之后再进行讨论以及分析，通过这样的方式不仅能够有效拓展学生的思维能力，还能使得教学质量以及效果得到提升，最终提升学生们的课堂学习能力。
　　四、结语
　　综上所述，在进行教学的过程中采用微课进行教学，能够更加充分地提升教学的质量以及效果，使得学生们在学习的过程中学到更多知识，最终提升语文教学的质量。
　　参考文献
　　[1]方龙， 王燕. 微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J]. 中小学电教， 2015（1）：67-68.
　　[2]崔建鑫. “精彩课堂不曾预约”——小学语文微课教学设计浅析[J]. 中华少年， 2018（17）：46.
　　[3]王根生. 浅析微课在小学语文教学中的有效应用[J]. 考试周刊， 2016（10）：38.
　　（作者单位：江西省赣州市南康区龙回祖炎小学）