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“学困生”一直是教学工作中的一个难点,作为一名教师,应该做到有教无类,在教学中关注每一位学生,对于“学困生”更应给予更多的关注.本人结合几年来的工作实践,从分析“学困生”的成因方面入手,谈谈对于“学困生”的转化.
小学数学“学困生”的成因及转化对策
【摘 要】
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“学困生”一直是教学工作中的一个难点,作为一名教师,应该做到有教无类,在教学中关注每一位学生,对于“学困生”更应给予更多的关注.本人结合几年来的工作实践,从分析“学困
【机 构】
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四川省广安市广安区悦来初中
【出 处】
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散文百家（下）
【发表日期】
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2018年2期
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