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如何在有限的教学时数内，改进教学效果，快速提高普通高校女生排球运动水平和身心健康乃当务之急。建立一种即有利于教师改进教学，又有利于激发学生学习的主动性和积极性，即能体现教师主导下评价的反馈功能，调动学生积极思维，提高学习效率，又能体现学生的主体参与性的考试成绩评价模式正在成为当前广大普通高校排球工作者热衷研讨的重要课题。