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学校简介
浙江省路桥中学，为浙江省一级重点中学。学校传承“刻苦求实”的校风，倡导“生本自主”的办学理念，营造商育文化氛围，促进学生个性化发展。
个人简介
王学华，特级教师，浙江省台州市教学能手、语文学科带头人，曾获“第四届全国语文教师四项全能竞赛”一等奖。
文题1
阅读下面文字，写一篇不少于800字的作文。
关于“绿色发展”理念，习近平总书记在不同时期有过不同的表述——
十五年前，他说“什么时候闽东的山都绿了，什么时候闽东就富裕了”；
十年前，他说：“绿水青山就是金山银山”；
今天，他说“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。
例文
心中的绿
□浙江路桥中学 方润
有一片绿是那样的遥远又亲近，有一片绿在我心中永远勃发着旺盛的生机。
常年在外的游子回到家乡总是会有一种陌生而熟悉的感觉，我也不例外。住在高楼林立的城市里，我不知已多久没见过绿油油的稻田了，见到的都是坚硬的钢筋混凝土组合的建筑。
城市越来越拥挤，人群越来越密集，慢慢地我们要重新学会呼吸。代表自然的绿色，渐渐地退到钢筋水泥的建筑之外，那乡间的小径还存在吗？那僻静的小巷还存在吗？我们那曾经记忆里的大片大片的绿野还存在吗？
我不知已多久没见过绿油油的稻田了，家乡给我的印象便是一个“绿”字。那里有满山青翠的竹林，遍地开满蒲公英，回首往昔，在山间奔跑的场景历历在目。我清晰地记得，春日青草地上的追逐，伴着风筝连着线；夏日绿树下纳凉，伴着外婆听着故事；秋日苍松间的游戏，伴着胜负的倔强；冬日翠柏下的仰视，伴着独立的渴望。绿，流淌在我儿时的记忆里。那根树干还浸着泪水，那个枝桠还留着挥别，那片绿叶依然留着一横一竖、歪歪倒倒的字句，一切仿佛是昨日。
可今日再见却是物是人非。原本的田地建上了楼房，原本的竹林被砍成了平地，原本美丽的田野也早已寻不到飞蓬的踪迹，这不禁让多年未归的爷爷老泪纵横。难道绿色真的不复存在了吗？曾几何时，青山不再，蓝房四起；曾几何时，清水不再，浓烟四起；曾几何时，花香不再，垃圾四起；曾几何时，记忆中的美好不再，现实的伤痕早已触目惊心。
我渴望逃脱，我想找回最初的自己，我想找回记忆中的家园，我想找回心中的那片绿。
清夜，月光格外皎洁。我静静聆听祖父吹奏竹笛，不禁想起那片绿叶，那片竹林，也许，它們早已将我的心染上了绿色，我相信，只要不放弃那生机勃勃的绿，时光就永远青葱。
我安然入梦。梦中，一片叶子落在心灵柔软的土壤上，蔓延成了一片生机勃勃的绿……
评点：张引
文章的标题很醒目地限定了“绿”的位置，不是在现实里，而是在心中。作者从身处的生活环境展开叙写，目光所及的是一份伪自然的景象，所谓的“绿”都是矫揉造作的惺惺作态。而与之对比的，就是作者“心中的绿”，回忆中那一幕幕穿越春夏秋冬的“绿”，不仅是自然而然的景色，更是温馨恬静的生活。文末，作者复又回到现实，用一段虚写，表达了自己对“绿色生活”的真切渴望。
文题2
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。
日本著名企业家稻盛和夫提出了一个“燃烧理论”。他认为物质可以分为三种类型：一是靠近火就燃烧起来的，属可燃性物质；二是接触到火也不会燃烧的，属不可燃物质；三是在自然状态下燃烧起来的，属自燃物质。据此，人也可以分为三种：自燃的人、可燃的人、不可燃的人。自燃的人，每天把自己烧得通红；可燃的人，虽然自己不会主动燃烧，但可以被点燃；不可燃的人，有了火种，也燃烧不起来。
例文
点燃自己 照亮别人
□浙江路桥中学 卢一锋
生活中，有这样一种热情如火、点燃自己又照亮别人的人；也有被前一种人感染，开始奔跑的人；还有一种始终不受影响，冷漠而执于一念的人。这三种人就很好地对应着日本著名企业家稻盛和夫“燃烧理论”中的三类人：自燃的人，可燃的人和不可燃的人。
不可燃的人冷峻严肃、无动于衷，再多的火焰也无法点燃他们对于生活的热情。他们犹如冰冷的石头，沉默而固执，麻木的脸上挤不出一丝笑容。可燃的人，虽然最初也是身在迷茫之中，但后来由于被自燃的人点燃，最终也点燃了自己。
诚然，我们不能成为不可燃的人，但也不能满足于成为可燃的人，我们要升华自己，成为自燃的人，毕竟这个社会总是需要先有火，然后才能承接火、蔓延火，因为星星之火，可以燎原；一抹火焰，也会点燃一片辽阔的火海。
自燃的人总是积极主动地燃烧自己，将其活力和能量分给周围的人。就像高尔基笔下的丹柯一样，当族人们在黑暗中迷惘时，他勇敢地站了出来，带领族人走进森林。当族人们都在质疑他时，他把自己那颗燃烧的，给周围带来光与热的心拿了出来，驱散了阴冷与黑暗，最终带领着族人们走出了森林。丹柯就是这种自燃的人，而自燃的人也就和丹柯一样，他们的心中有着属于自己的理想，所有的挫折困难都只能是他们的垫脚石。他们大步向前，带领身边的人，他们也不畏惧别人不认同的目光。他们用力地燃烧自己，流尽最后一滴血，用火光诠释着自己的生命信念。
翻开厚厚的史册，我们看到一系列闪光的名字，从陈胜、吴广到黄巢、李自成，从商鞅、王安石到史可法、谭嗣同，从霍去病、岳飞到文天祥、林则徐，他们都是“自燃”的人，他们又点燃了别人，点亮了世界。鲁迅曾经说过，“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。”因为他们在“自燃”中推动了历史的前进，因为他们在“自燃”中点燃了人们的信念，因为他们在“自燃”中获得了生命的永恒。
记得三毛曾经说过，“燃烧一个人灵魂的，正是对生命的爱，那是至死方休。”带着你的爱与热情投入生活吧，点燃自己，照亮别人，世界会因你而更加美好！
评点：张引
文章的构思具有严密的逻辑性，在“自燃的人”“可燃的人”和“不可燃的人”三者中，作者始终态度明确，取舍有度。作者从否定入笔，拒绝做“不可燃的人”和“可燃的人”，而后指出自己的定位是做一个能够“自燃的人”。作者运用众多的人物素材，先详细或简略地叙写故事，在详略结合之中，“自燃的人”形象饱满而充实，具有较强的可信度。
（编辑：李跃）
浙江省路桥中学，为浙江省一级重点中学。学校传承“刻苦求实”的校风，倡导“生本自主”的办学理念，营造商育文化氛围，促进学生个性化发展。
个人简介
王学华，特级教师，浙江省台州市教学能手、语文学科带头人，曾获“第四届全国语文教师四项全能竞赛”一等奖。
文题1
阅读下面文字，写一篇不少于800字的作文。
关于“绿色发展”理念，习近平总书记在不同时期有过不同的表述——
十五年前，他说“什么时候闽东的山都绿了，什么时候闽东就富裕了”；
十年前，他说：“绿水青山就是金山银山”；
今天，他说“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。
例文
心中的绿
□浙江路桥中学 方润
有一片绿是那样的遥远又亲近，有一片绿在我心中永远勃发着旺盛的生机。
常年在外的游子回到家乡总是会有一种陌生而熟悉的感觉，我也不例外。住在高楼林立的城市里，我不知已多久没见过绿油油的稻田了，见到的都是坚硬的钢筋混凝土组合的建筑。
城市越来越拥挤，人群越来越密集，慢慢地我们要重新学会呼吸。代表自然的绿色，渐渐地退到钢筋水泥的建筑之外，那乡间的小径还存在吗？那僻静的小巷还存在吗？我们那曾经记忆里的大片大片的绿野还存在吗？
我不知已多久没见过绿油油的稻田了，家乡给我的印象便是一个“绿”字。那里有满山青翠的竹林，遍地开满蒲公英，回首往昔，在山间奔跑的场景历历在目。我清晰地记得，春日青草地上的追逐，伴着风筝连着线；夏日绿树下纳凉，伴着外婆听着故事；秋日苍松间的游戏，伴着胜负的倔强；冬日翠柏下的仰视，伴着独立的渴望。绿，流淌在我儿时的记忆里。那根树干还浸着泪水，那个枝桠还留着挥别，那片绿叶依然留着一横一竖、歪歪倒倒的字句，一切仿佛是昨日。
可今日再见却是物是人非。原本的田地建上了楼房，原本的竹林被砍成了平地，原本美丽的田野也早已寻不到飞蓬的踪迹，这不禁让多年未归的爷爷老泪纵横。难道绿色真的不复存在了吗？曾几何时，青山不再，蓝房四起；曾几何时，清水不再，浓烟四起；曾几何时，花香不再，垃圾四起；曾几何时，记忆中的美好不再，现实的伤痕早已触目惊心。
我渴望逃脱，我想找回最初的自己，我想找回记忆中的家园，我想找回心中的那片绿。
清夜，月光格外皎洁。我静静聆听祖父吹奏竹笛，不禁想起那片绿叶，那片竹林，也许，它們早已将我的心染上了绿色，我相信，只要不放弃那生机勃勃的绿，时光就永远青葱。
我安然入梦。梦中，一片叶子落在心灵柔软的土壤上，蔓延成了一片生机勃勃的绿……
评点：张引
文章的标题很醒目地限定了“绿”的位置，不是在现实里，而是在心中。作者从身处的生活环境展开叙写，目光所及的是一份伪自然的景象，所谓的“绿”都是矫揉造作的惺惺作态。而与之对比的，就是作者“心中的绿”，回忆中那一幕幕穿越春夏秋冬的“绿”，不仅是自然而然的景色，更是温馨恬静的生活。文末，作者复又回到现实，用一段虚写，表达了自己对“绿色生活”的真切渴望。
文题2
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。
日本著名企业家稻盛和夫提出了一个“燃烧理论”。他认为物质可以分为三种类型：一是靠近火就燃烧起来的，属可燃性物质；二是接触到火也不会燃烧的，属不可燃物质；三是在自然状态下燃烧起来的，属自燃物质。据此，人也可以分为三种：自燃的人、可燃的人、不可燃的人。自燃的人，每天把自己烧得通红；可燃的人，虽然自己不会主动燃烧，但可以被点燃；不可燃的人，有了火种，也燃烧不起来。
例文
点燃自己 照亮别人
□浙江路桥中学 卢一锋
生活中，有这样一种热情如火、点燃自己又照亮别人的人；也有被前一种人感染，开始奔跑的人；还有一种始终不受影响，冷漠而执于一念的人。这三种人就很好地对应着日本著名企业家稻盛和夫“燃烧理论”中的三类人：自燃的人，可燃的人和不可燃的人。
不可燃的人冷峻严肃、无动于衷，再多的火焰也无法点燃他们对于生活的热情。他们犹如冰冷的石头，沉默而固执，麻木的脸上挤不出一丝笑容。可燃的人，虽然最初也是身在迷茫之中，但后来由于被自燃的人点燃，最终也点燃了自己。
诚然，我们不能成为不可燃的人，但也不能满足于成为可燃的人，我们要升华自己，成为自燃的人，毕竟这个社会总是需要先有火，然后才能承接火、蔓延火，因为星星之火，可以燎原；一抹火焰，也会点燃一片辽阔的火海。
自燃的人总是积极主动地燃烧自己，将其活力和能量分给周围的人。就像高尔基笔下的丹柯一样，当族人们在黑暗中迷惘时，他勇敢地站了出来，带领族人走进森林。当族人们都在质疑他时，他把自己那颗燃烧的，给周围带来光与热的心拿了出来，驱散了阴冷与黑暗，最终带领着族人们走出了森林。丹柯就是这种自燃的人，而自燃的人也就和丹柯一样，他们的心中有着属于自己的理想，所有的挫折困难都只能是他们的垫脚石。他们大步向前，带领身边的人，他们也不畏惧别人不认同的目光。他们用力地燃烧自己，流尽最后一滴血，用火光诠释着自己的生命信念。
翻开厚厚的史册，我们看到一系列闪光的名字，从陈胜、吴广到黄巢、李自成，从商鞅、王安石到史可法、谭嗣同，从霍去病、岳飞到文天祥、林则徐，他们都是“自燃”的人，他们又点燃了别人，点亮了世界。鲁迅曾经说过，“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。”因为他们在“自燃”中推动了历史的前进，因为他们在“自燃”中点燃了人们的信念，因为他们在“自燃”中获得了生命的永恒。
记得三毛曾经说过，“燃烧一个人灵魂的，正是对生命的爱，那是至死方休。”带着你的爱与热情投入生活吧，点燃自己，照亮别人，世界会因你而更加美好！
评点：张引
文章的构思具有严密的逻辑性，在“自燃的人”“可燃的人”和“不可燃的人”三者中，作者始终态度明确，取舍有度。作者从否定入笔，拒绝做“不可燃的人”和“可燃的人”，而后指出自己的定位是做一个能够“自燃的人”。作者运用众多的人物素材，先详细或简略地叙写故事，在详略结合之中，“自燃的人”形象饱满而充实，具有较强的可信度。
（编辑：李跃）