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提高习作指导的有效性，是每个语文教师追求的目标。心理学研究表明，人的内心都有一种强烈的参与欲望，只要这种欲望被激发出来，将产生无穷的动力。为了提高习作指导效益，教师要充分利用课堂“互动”这个平台，激发学生参与习作教学的全过程，进行师生互动、生生互动的演、说、写、评，这将收到事半功倍的效果。
杜志民：“互动式”习作指导例谈
【摘 要】
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提高习作指导的有效性，是每个语文教师追求的目标。心理学研究表明，人的内心都有一种强烈的参与欲望，只要这种欲望被激发出来，将产生无穷的动力。为了提高习作指导效益，教师要充分
【机 构】
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福建省惠安县城南实验小学
【出 处】
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福建论坛：社科教育版
【发表日期】
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2011年9期
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