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【摘 要】当今社会对教师的要求越来越高，教师必须在发展中树立终身学习观念，通过学习来丰富知识结构，增强专业底蕴，在学习中不断探索感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为技能型与科研型的教师。为此，特写此文拟定自己专业发展五年规划。
【关键词】专业发展；五年；职业规划
一、我的教师专业基础情况
（一）专业情感
教师的专业情感主要体现在教育观、课程观以及学生观三方面。其在教育观的体现即为对教师职业的认同感、使命感、成就感、责任感、投入感以及对教育工作的向往、追求和荣誉感；在课程观方面的体现即教师对课程包含教师自己个性情感的设计与实施；学生观方面体现在对学生的态度，对学生有清晰的认识，对师生关系的态度，对教育法规的充分了解等等[1]。
首先分析我个人的专业情感：教育观方面，一直以来我都梦想成为一名人民教师，对教师这份职业充满向往与敬畏，也为自己现在已经半只脚踏进了教师行业而感到自豪，我相信走上工作岗位后我能承担起教师这份责任；在课程观方面，在我们目前所学课程中已经有很多涉及到小学课程设计，对于设计出适合小学生的课程我现在不敢说有十足的把握，但对设计课程我还是有很多想法的我相信是可以运用到日后教学活动中的，这个也希望在后面的大学生涯中继续完善；在学生觀方面，另一节课的治班方略中我有写到我会采用严宽并济的治班理念，师生关系亦师亦友，在我看来了解每位学生是教好学生的基本，这个的最终效果现在不能下定论，还是要走到工作岗位上再看，现在我可以保证的只是我做了真正的教师之后会用心了解每位学生，把该学会的教育法规了熟于心。
（二）专业知识
在本学期学的另一门课教材《小学数学的掌握和教学》[2]中，能看到美国教师专业知识的不足已经影响到了学生的解题思路，而专业知识的局限也进一步导致教师无法对学生的错误进行分析与改正。卓越教师计划要求小学教师应该 “热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教学需要”[3]。在我看来要想成为一名合格的小学教师，必须有教育理论方面的知识与数学学科知识。截止目前我们已经学了基础教育学、教育心理学、高等数学和数学分析等课程，在这些课程中我学的并不精通只能说略知一二，这样的水平是绝对不够的。
（三）专业技能
我认为小学教师必备的专业技能主要包括普通话、课件制作、三笔一画以及教具制作等等。从我个人来看，我自认为我的普通话还算标准，能够逻辑清晰条理清楚的进行一堂课的教学，又因为自己正好对做课件比较感兴趣所以对于做课件还算比较擅长。但在三笔一画与教具制作方面我还有很大部分的不足，板书写的还不够美观，教具制作更是不够精通。
（四）优劣
综上所述，我认为我的优势即有较为完整的专业情感，尤其是对教师行业的热爱之情与敬畏心，其次从大二下学期一周的见习生活中已经获得了部分教学经验且已初步养成在实践中考虑的习惯，培养了一定的反思能力；劣势为不够充裕的专业知识、有待加强的专业技能以及匮乏的教学经验与教学研究能力。
二、我的教师专业发展方向
目前我给自我的定位是做一名技能型与科研型兼具的教师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的知识及时对教育教学中的问题进行反思改进与总结提高[4]，通过不断的学习帮助自己在教学教育的路上前进。在未来的三到五年中，争取从各个层面锻造自我，争取在五年里成为能够适应小学教育教学水平发展需要的骨干教师的水平。
三、我的专业发展规划与实施
参考文献：
[1]蒋琼.论教师的专业情感对学生情感态度与价值观目标实现的作用[J].科教文汇，2013，10.
[2]马立平.小学数学的掌握和教学[M].华东师范大学出版社，2011，4.
[3]丁锐，马云鹏.小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究[J].教师教育研究，2014，12.
【关键词】专业发展；五年；职业规划
一、我的教师专业基础情况
（一）专业情感
教师的专业情感主要体现在教育观、课程观以及学生观三方面。其在教育观的体现即为对教师职业的认同感、使命感、成就感、责任感、投入感以及对教育工作的向往、追求和荣誉感；在课程观方面的体现即教师对课程包含教师自己个性情感的设计与实施；学生观方面体现在对学生的态度，对学生有清晰的认识，对师生关系的态度，对教育法规的充分了解等等[1]。
首先分析我个人的专业情感：教育观方面，一直以来我都梦想成为一名人民教师，对教师这份职业充满向往与敬畏，也为自己现在已经半只脚踏进了教师行业而感到自豪，我相信走上工作岗位后我能承担起教师这份责任；在课程观方面，在我们目前所学课程中已经有很多涉及到小学课程设计，对于设计出适合小学生的课程我现在不敢说有十足的把握，但对设计课程我还是有很多想法的我相信是可以运用到日后教学活动中的，这个也希望在后面的大学生涯中继续完善；在学生觀方面，另一节课的治班方略中我有写到我会采用严宽并济的治班理念，师生关系亦师亦友，在我看来了解每位学生是教好学生的基本，这个的最终效果现在不能下定论，还是要走到工作岗位上再看，现在我可以保证的只是我做了真正的教师之后会用心了解每位学生，把该学会的教育法规了熟于心。
（二）专业知识
在本学期学的另一门课教材《小学数学的掌握和教学》[2]中，能看到美国教师专业知识的不足已经影响到了学生的解题思路，而专业知识的局限也进一步导致教师无法对学生的错误进行分析与改正。卓越教师计划要求小学教师应该 “热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教学需要”[3]。在我看来要想成为一名合格的小学教师，必须有教育理论方面的知识与数学学科知识。截止目前我们已经学了基础教育学、教育心理学、高等数学和数学分析等课程，在这些课程中我学的并不精通只能说略知一二，这样的水平是绝对不够的。
（三）专业技能
我认为小学教师必备的专业技能主要包括普通话、课件制作、三笔一画以及教具制作等等。从我个人来看，我自认为我的普通话还算标准，能够逻辑清晰条理清楚的进行一堂课的教学，又因为自己正好对做课件比较感兴趣所以对于做课件还算比较擅长。但在三笔一画与教具制作方面我还有很大部分的不足，板书写的还不够美观，教具制作更是不够精通。
（四）优劣
综上所述，我认为我的优势即有较为完整的专业情感，尤其是对教师行业的热爱之情与敬畏心，其次从大二下学期一周的见习生活中已经获得了部分教学经验且已初步养成在实践中考虑的习惯，培养了一定的反思能力；劣势为不够充裕的专业知识、有待加强的专业技能以及匮乏的教学经验与教学研究能力。
二、我的教师专业发展方向
目前我给自我的定位是做一名技能型与科研型兼具的教师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的知识及时对教育教学中的问题进行反思改进与总结提高[4]，通过不断的学习帮助自己在教学教育的路上前进。在未来的三到五年中，争取从各个层面锻造自我，争取在五年里成为能够适应小学教育教学水平发展需要的骨干教师的水平。
三、我的专业发展规划与实施
参考文献：
[1]蒋琼.论教师的专业情感对学生情感态度与价值观目标实现的作用[J].科教文汇，2013，10.
[2]马立平.小学数学的掌握和教学[M].华东师范大学出版社，2011，4.
[3]丁锐，马云鹏.小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究[J].教师教育研究，2014，12.