【摘 要】
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目的探讨PBL法在口腔内科临床实习中的教学效果。方法将2010年5月至2012年6月在口腔内科临床实习的40位学生随机分成PBL组和对照组,每组各20位。比较PBL组和对照组在出科考试
【基金项目】
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安徽医科大学教学改革与质量工程项目(项目编号:jyxm201131)
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目的探讨PBL法在口腔内科临床实习中的教学效果。方法将2010年5月至2012年6月在口腔内科临床实习的40位学生随机分成PBL组和对照组,每组各20位。比较PBL组和对照组在出科考试成绩上有无差异,分析学生对PBL的反馈意见。结果 PBL组出科理论考试成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且学生反馈在临床实习中应用PBL法后在自学能力、学习主动性、医患沟通及临床综合分析能力等方面均有显著提高。结论 PBL法在口腔内科临床实习中的教学应用能提高学生临床学习的自学能力、医患沟通能力以及综合思维能力,从而大大提高了临床实习效果。
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