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摘 要：近些年来，我国青少年违法犯罪率不断上升，将严重影响青少年的健康成长和我国发展的繁荣稳定，将严重影响社会治安建设。本文通过从宏观环境方面剖析引起青少年犯罪的缘由，并找出相应的对策，为降低青少年犯罪提供几点思路。
关键词：青少年犯罪；宏观环境因素；研究
中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）08-0129-02
作者简介：朱妍（1992-），女，彝族，贵州毕节人，中共党员，贵州师范大学法学院在读研究生，研究方向：刑法学。
青少年是社会主义建设和实现伟大“中国梦”的中坚力量，他们的发展如何，直接影响着中华民族实现伟大复兴梦的进程。然而青少年处于青春发育期，各项思想不成熟对社会的认识不全面，易受到一些不良环境的影响，从事违法犯罪活动。因此，如何有效预防青少年犯罪已成为当前国家和社会高度重视的问题，同时也引起了社会各界的高度关注。本文旨在通过对青少年犯罪行为的剖析，挖掘犯罪的根本原因，找到宏观影响因素，以此来防范和降低青少年犯罪率，确保社会的稳定，引导青少年成长成才，为实现伟大的复兴梦奠定基础。
一、青少年犯罪的界定
我国多数学者认为青少年犯罪，即是指青少年这一特殊群体所实施的，触犯我国刑法所规定的犯罪内容的犯罪。在我国关于青少年群体主要是指已满14周岁未满25周岁的，具有中国国际的且具完全或者半完全行为能力的责任人员，触犯了相关刑事法律所规定的条款。然而现阶段，青少年犯罪其特性呈现出低龄化、频繁化、暴力化、现代化和团体花的特点，并对青少年的正常成长产生了严重影响，也制约了和谐社会的建立[1]。
二、宏观环境因素剖析
（一）就业形势严峻和青少年的性格特点
目前，就业问题已上升为社会中的热点问题，高校毕业生总数不断增加，就业形势日益紧张，在这一社会环境中，青少年的就业更加严峻，主要表现在教育水平不高的农村青年与毕业待业学生。因就业紧张，青少年利用犯罪谋求生计[2]。其中不少农村青年从农村来到城市就业，因其与第一代农民工相比，体力不足、承受能力不强、自制能力薄弱，一旦求职受挫，不愿意返乡，继续在城市中苦苦挣扎，迫于现实的残酷，便萌生犯罪想法，且犯罪行为自身具有一定传染性，在从事犯罪活动后一般不会回头，越陷越深。
（二）单一、片面的教育目标
现阶段，虽然各个初高中纷纷采用多元化的办学理念，随着新课改的逐步实施，原有的应试教育慢慢被淡化，但仍旧存在，且此种现象在各个初高中普遍存在，将升学率作为评判教学质量的主要目标，把智力因素的开发作为基本内容，不重视人格的塑造和品德修养的提升，进而弱化了学生自身的抗挫折能力，降低了学生的社会适应能力。在我国偏远的农村地区部分由于学校领导和教师教育水平和素质不高，对当前新形势下青少年学生的特征了解不够，不很好的把握学生身心发展的年龄特征，不懂得如何将日常教学与青少的健康成长有机结合起来开展教学工作，导致部分学校在青少年的健康成长培养方面存在着教大的问题。
（三）引导失衡的家庭教育
家庭作为青少年在青少年成长时期的生活的主要阵地，家庭环境教育等对青少年的成长、成才中起着至关重要的作用，也是帮助青少年从家庭脱了走向社会的必经之路，它可帮助青少年成为一名优异的社会人，但也可能导致青少年成为“问题青年”。现阶段，在我国在家庭教育中出现了引导失衡等系列问题，具体表现如下：片面的注重应试教育、忽略道德教育的重要性，教育观念和内容的较为机械僵硬，以及存在着部分家庭教育急于求成等问题。因家庭教育的失衡，使得青少年尚未做好十足准备，便进入社会生活以及比较复杂的空间，自然会对其个人发展产生威胁，最终作出违法犯罪行为。
三、青少年犯罪问题的解决方案
（一）加强青少年犯罪预防工作与相关立法保护
青少年犯罪问题关系到国家的长治久安和社会的繁荣稳定等问题，预防好青少年犯罪突显出更加重要的意义，如何利用好法律保护起着重要作用。在我国《刑法》中，明确规定了犯罪的相关刑事责任年龄，但其规定较为笼统模糊，不利于保护青少年。笔者认为，一是针对处罚青少年犯罪应以教育为主惩罚为辅的形势进行，为以犯罪的青少年提供真正良好的教育环境帮助其改造。二是在立法中应扩大青少年犯罪后缓刑的适用范围，在现有的法律保护措施上进一步放宽减刑和假释的条件，同时加强社区和司法行政机关对假释缓刑等的监督力度。三是修改有关刑法条款，对青少年犯罪应当判处拘役或者5年以下有期徒刑的，犯罪性质的恶劣程度以及其悔罪表现，可以实行监外执行或者社区矫正等方式。四是应对青少年犯所有犯罪均不适用累犯制度，对相关犯罪信息进行保密。以确保“问题”青少年重新复归社会后能够脱离心理阴影，避免受到心理阴影干扰再次走上违法犯罪的道路。
（二）不断加强青少年的法制教育与德育教育
学校作为青少年成长和接受教育的主要阵地，担负着青少年教育的主要责任，对预防青少年犯罪起着重要的作用，如何做好青少年的法治教育和德治教育成为学校教育的重要任务。笔者认为学校教育一方面应加强德治结合的教育方针，以德育教育为主，不断加强青少年素质教育，切实改进教育教学方法，将积极向上科学的社会主义信仰与我国的法制教育相结合，不断加强对青少年良好的心理教育和社会主义法制、道德教育建设；在另一方面，也要严格校纪校规，进一步抓好学生管理教育工作，改善教育教学环境，营造良好的教育氛围，防止不良社会因素的影响。此外，应将做好学校所谓“差生”的教育转化工作，并将其纳入学校的目标管理中，不得做出放弃抛弃，甚至是逼迫“问题”青少年学生退学等情形，形成责任制原则。如何加强教育，有效控制和减少青少年违法犯罪等，学校应作为教师重要课题来进行研究，同时学校还可以通过加大爱国主义以及法律常识教育的力度，确保青少年在校期间能够得到一个全面发展和重要引导。
（三）不断改善家庭教育创造良好成长环境
家庭教育是青少年健康发展的关键，家庭环境的好坏直接影响青少年的健康成长。因此家长在抓子女知识教育的同时，如可正确的引导青少年健康成长，确保青少年有一个积极上的思想起着重要作用。在日常的生活中，对于青少年的成长或多或少青少年会遇到一些问题，家长鼓励督促他们克服自己的弱点，并激发其自尊、自信、自强心里，正确的鼓励青少年面对困难等，同时要克服和纠正家庭教育中简单粗暴的教育方式，家长要树立以身作则的教育原则，用健康积极向上和乐观的生活习惯来影响和教育自律，杜绝以悲观、抱怨和不良的生活习惯来影响青少年的成长。同时在知识教育不上能急于求成，应通过循循善诱的方式，把子女的意识引向正确的方向，培养其积极向上、乐观开朗、吃苦耐劳和敢爱敢恨的性格特征，能够正确的看待社会是非问题。同时在青少年出现问题后，家长还应主动联合学校与社会，做好对存在问题子女的教育、管理工作，不要过多的责备或者冷落或者包庇青少年所犯问题。家长在青少年出现问题后应通过更多的关怀以及鼓励帮助等，不得对少年采取过激的行为等。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马东东.犯罪新闻报道与未成年人犯罪的关系探讨[D].西南政法大学，2013.
[2]周芳.学校社会工作视野下的预防青少年犯罪行为研究——以xx职业大学为个案[D].华中师范大学，2012.
[3]苏涛.青少年犯罪矫正措施研究——以贵州省青少年犯罪为研究视角[D].贵州大学，2014.
[4]宋雪飞.开发利用网络游戏促进青少年思想政治教育[J].中国青年研究，2006（06）.
[5]陈鹏，李锦涛，马伟.犯罪热点的分析方法研究[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2012（03）.
[6]赵军，祝平燕.不良交往与未成年人犯罪经验研究——以正向交往为参照[J].华中科技大学学报（社会科学版），2011（02）.
[7]彭晶.农民工留守子女的社会支持体系研究——以安徽省为例[J].云南社会主义学院学报，2013.
[8]钟其.转型社会青少年犯罪成因剖析——以社会控制理论为视角[J].浙江学刊，2007（05）.
关键词：青少年犯罪；宏观环境因素；研究
中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2016）08-0129-02
作者简介：朱妍（1992-），女，彝族，贵州毕节人，中共党员，贵州师范大学法学院在读研究生，研究方向：刑法学。
青少年是社会主义建设和实现伟大“中国梦”的中坚力量，他们的发展如何，直接影响着中华民族实现伟大复兴梦的进程。然而青少年处于青春发育期，各项思想不成熟对社会的认识不全面，易受到一些不良环境的影响，从事违法犯罪活动。因此，如何有效预防青少年犯罪已成为当前国家和社会高度重视的问题，同时也引起了社会各界的高度关注。本文旨在通过对青少年犯罪行为的剖析，挖掘犯罪的根本原因，找到宏观影响因素，以此来防范和降低青少年犯罪率，确保社会的稳定，引导青少年成长成才，为实现伟大的复兴梦奠定基础。
一、青少年犯罪的界定
我国多数学者认为青少年犯罪，即是指青少年这一特殊群体所实施的，触犯我国刑法所规定的犯罪内容的犯罪。在我国关于青少年群体主要是指已满14周岁未满25周岁的，具有中国国际的且具完全或者半完全行为能力的责任人员，触犯了相关刑事法律所规定的条款。然而现阶段，青少年犯罪其特性呈现出低龄化、频繁化、暴力化、现代化和团体花的特点，并对青少年的正常成长产生了严重影响，也制约了和谐社会的建立[1]。
二、宏观环境因素剖析
（一）就业形势严峻和青少年的性格特点
目前，就业问题已上升为社会中的热点问题，高校毕业生总数不断增加，就业形势日益紧张，在这一社会环境中，青少年的就业更加严峻，主要表现在教育水平不高的农村青年与毕业待业学生。因就业紧张，青少年利用犯罪谋求生计[2]。其中不少农村青年从农村来到城市就业，因其与第一代农民工相比，体力不足、承受能力不强、自制能力薄弱，一旦求职受挫，不愿意返乡，继续在城市中苦苦挣扎，迫于现实的残酷，便萌生犯罪想法，且犯罪行为自身具有一定传染性，在从事犯罪活动后一般不会回头，越陷越深。
（二）单一、片面的教育目标
现阶段，虽然各个初高中纷纷采用多元化的办学理念，随着新课改的逐步实施，原有的应试教育慢慢被淡化，但仍旧存在，且此种现象在各个初高中普遍存在，将升学率作为评判教学质量的主要目标，把智力因素的开发作为基本内容，不重视人格的塑造和品德修养的提升，进而弱化了学生自身的抗挫折能力，降低了学生的社会适应能力。在我国偏远的农村地区部分由于学校领导和教师教育水平和素质不高，对当前新形势下青少年学生的特征了解不够，不很好的把握学生身心发展的年龄特征，不懂得如何将日常教学与青少的健康成长有机结合起来开展教学工作，导致部分学校在青少年的健康成长培养方面存在着教大的问题。
（三）引导失衡的家庭教育
家庭作为青少年在青少年成长时期的生活的主要阵地，家庭环境教育等对青少年的成长、成才中起着至关重要的作用，也是帮助青少年从家庭脱了走向社会的必经之路，它可帮助青少年成为一名优异的社会人，但也可能导致青少年成为“问题青年”。现阶段，在我国在家庭教育中出现了引导失衡等系列问题，具体表现如下：片面的注重应试教育、忽略道德教育的重要性，教育观念和内容的较为机械僵硬，以及存在着部分家庭教育急于求成等问题。因家庭教育的失衡，使得青少年尚未做好十足准备，便进入社会生活以及比较复杂的空间，自然会对其个人发展产生威胁，最终作出违法犯罪行为。
三、青少年犯罪问题的解决方案
（一）加强青少年犯罪预防工作与相关立法保护
青少年犯罪问题关系到国家的长治久安和社会的繁荣稳定等问题，预防好青少年犯罪突显出更加重要的意义，如何利用好法律保护起着重要作用。在我国《刑法》中，明确规定了犯罪的相关刑事责任年龄，但其规定较为笼统模糊，不利于保护青少年。笔者认为，一是针对处罚青少年犯罪应以教育为主惩罚为辅的形势进行，为以犯罪的青少年提供真正良好的教育环境帮助其改造。二是在立法中应扩大青少年犯罪后缓刑的适用范围，在现有的法律保护措施上进一步放宽减刑和假释的条件，同时加强社区和司法行政机关对假释缓刑等的监督力度。三是修改有关刑法条款，对青少年犯罪应当判处拘役或者5年以下有期徒刑的，犯罪性质的恶劣程度以及其悔罪表现，可以实行监外执行或者社区矫正等方式。四是应对青少年犯所有犯罪均不适用累犯制度，对相关犯罪信息进行保密。以确保“问题”青少年重新复归社会后能够脱离心理阴影，避免受到心理阴影干扰再次走上违法犯罪的道路。
（二）不断加强青少年的法制教育与德育教育
学校作为青少年成长和接受教育的主要阵地，担负着青少年教育的主要责任，对预防青少年犯罪起着重要的作用，如何做好青少年的法治教育和德治教育成为学校教育的重要任务。笔者认为学校教育一方面应加强德治结合的教育方针，以德育教育为主，不断加强青少年素质教育，切实改进教育教学方法，将积极向上科学的社会主义信仰与我国的法制教育相结合，不断加强对青少年良好的心理教育和社会主义法制、道德教育建设；在另一方面，也要严格校纪校规，进一步抓好学生管理教育工作，改善教育教学环境，营造良好的教育氛围，防止不良社会因素的影响。此外，应将做好学校所谓“差生”的教育转化工作，并将其纳入学校的目标管理中，不得做出放弃抛弃，甚至是逼迫“问题”青少年学生退学等情形，形成责任制原则。如何加强教育，有效控制和减少青少年违法犯罪等，学校应作为教师重要课题来进行研究，同时学校还可以通过加大爱国主义以及法律常识教育的力度，确保青少年在校期间能够得到一个全面发展和重要引导。
（三）不断改善家庭教育创造良好成长环境
家庭教育是青少年健康发展的关键，家庭环境的好坏直接影响青少年的健康成长。因此家长在抓子女知识教育的同时，如可正确的引导青少年健康成长，确保青少年有一个积极上的思想起着重要作用。在日常的生活中，对于青少年的成长或多或少青少年会遇到一些问题，家长鼓励督促他们克服自己的弱点，并激发其自尊、自信、自强心里，正确的鼓励青少年面对困难等，同时要克服和纠正家庭教育中简单粗暴的教育方式，家长要树立以身作则的教育原则，用健康积极向上和乐观的生活习惯来影响和教育自律，杜绝以悲观、抱怨和不良的生活习惯来影响青少年的成长。同时在知识教育不上能急于求成，应通过循循善诱的方式，把子女的意识引向正确的方向，培养其积极向上、乐观开朗、吃苦耐劳和敢爱敢恨的性格特征，能够正确的看待社会是非问题。同时在青少年出现问题后，家长还应主动联合学校与社会，做好对存在问题子女的教育、管理工作，不要过多的责备或者冷落或者包庇青少年所犯问题。家长在青少年出现问题后应通过更多的关怀以及鼓励帮助等，不得对少年采取过激的行为等。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马东东.犯罪新闻报道与未成年人犯罪的关系探讨[D].西南政法大学，2013.
[2]周芳.学校社会工作视野下的预防青少年犯罪行为研究——以xx职业大学为个案[D].华中师范大学，2012.
[3]苏涛.青少年犯罪矫正措施研究——以贵州省青少年犯罪为研究视角[D].贵州大学，2014.
[4]宋雪飞.开发利用网络游戏促进青少年思想政治教育[J].中国青年研究，2006（06）.
[5]陈鹏，李锦涛，马伟.犯罪热点的分析方法研究[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2012（03）.
[6]赵军，祝平燕.不良交往与未成年人犯罪经验研究——以正向交往为参照[J].华中科技大学学报（社会科学版），2011（02）.
[7]彭晶.农民工留守子女的社会支持体系研究——以安徽省为例[J].云南社会主义学院学报，2013.
[8]钟其.转型社会青少年犯罪成因剖析——以社会控制理论为视角[J].浙江学刊，2007（05）.