【摘 要】
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纵向异构"倍数和因数"一课的旨意在于,在不同学段学习"倍数和因数",从时间轴上建立起学习"倍数和因数"的合理时序,从而真正降低其学习难度,探寻学生学习的可能性。本文主要以
【机 构】
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浙江杭州市崇文实验学校,杭州市天长小学,
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纵向异构"倍数和因数"一课的旨意在于,在不同学段学习"倍数和因数",从时间轴上建立起学习"倍数和因数"的合理时序,从而真正降低其学习难度,探寻学生学习的可能性。本文主要以二年级学习"倍数和因数"为例,基于"倍"的知识,探索"倍""倍数""因数"之间的联系,通过多元表征,初步认识倍数和因数的含义,理解倍数与因数的相互关系;积累多元表征与自主构建概念的经验,以及探寻概念之间关联性的思维路径。
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