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本文以一节数学建模的常态课为例,分析了依托现实情境、基于问题引领培养学生数学建模素养的过程.提出学生数学建模素养的发展要贯穿于日常数学课堂教学中,借助问题解决、突出数学本质、渗透数学思想的实践过程是培育学生数学核心素养的基本路径.
依托现实情境 重视问题引领 发展学生数学建模素养
【摘 要】
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本文以一节数学建模的常态课为例,分析了依托现实情境、基于问题引领培养学生数学建模素养的过程.提出学生数学建模素养的发展要贯穿于日常数学课堂教学中,借助问题解决、突
【机 构】
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安徽省阜阳市教育科学研究所,安徽省阜阳市第二中学
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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安徽省2019年重点规划课题“基于‘数学学业质量’标准的数学建模素养教学与评价策略的研究”(课题编号:JKZ19007)阶段性研究成果
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