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误区一：艺术课是音乐课和美术课的简单叠加。在艺术课中，所有的活动：听、看、说、想、唱、画、手工、舞蹈、律动、创造、游戏，包括评价和延伸都应该以艺术审美为核心，围绕着人文主题、艺术主题恰如其分地进行，教师要广泛地、多角度地挖掘教材中所蕴涵的艺术因素进行教学。如艺术第一册第二单元第四课《优美的旋律》，此课学生要观看新石器时期彩陶上精美的图案、纹样，透过这些纹样，识别其中的艺术要素：抽象的几何纹样，各式各样的曲线、直线、水纹、旋涡纹、三角形等；并通过对这些线条的观赏，尝试说出这些纹样给人的心理感觉，并推测当时人