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文章针对数学教学中"教为中心"的现状,探讨小学数学课堂转型的必要性。基于支架式理论,围绕教师的"导"、学生的"研"和课堂互动,提出教学行为应从梳理知识结构、搭建教学支架、聚焦问题设计、搭建表达支架四个方面做出转变,启发学生有效探究、学会学习。
基于支架式理论的小学数学课堂转型略谈
【摘 要】
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文章针对数学教学中"教为中心"的现状,探讨小学数学课堂转型的必要性。基于支架式理论,围绕教师的"导"、学生的"研"和课堂互动,提出教学行为应从梳理知识结构、搭建教学支架
【机 构】
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广东省江门市蓬江区教师发展中心
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年35期
【基金项目】
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广东省“十三五”规划课题研究项目——基于支架式理论的小学数学“导研互动”教学策略研究(项目编号:2019YQJK363)
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