论文部分内容阅读
随着高等教育体制改革的不断深入,高职院校面临更加严峻的挑战。人才培养、就业等方面引起的连锁反映,赋予学风建设新的时代内涵。高职院校要适应高等教育由精英教育向大众化教育的转变,必须与时俱进,根据社会对人才的要求,去研究如何构建优良的学风,培养适应社会的优秀人才[1]。同时,高职院校在生源基础、培养目标、教学模式等方面存在着其特殊性[2]。这就决定了高职院校的学风建设除遵循高等教育工作的基本规律外,还要结合自身特点,探讨高职院校学风建设的内容、方法、新举措。
学风现状的调查与原因分析
通过对学生的抽样调查、分层次学生专题座谈、教师个别访谈、辅导员的侧面了解、学生成绩等相关资料的总结来看,找出了制约学风建设的瓶颈,主要有以下几点:
1.扩招的影响
为能挤过大学这道门槛,许多学生盲目报考。入校后,不能发挥自己的专长,失去追求的目标。对所学专业不感兴趣,逃课、旷课现象频频发生,甚至产生厌学情绪。再是学生生源差,基础薄弱,没信心学习。这就是当前高校扩招存在的弊端,是对学风建设的挑战。
2.课程设置对学风的影响
现实中不难发现,部分高校课程设置跟不上时代步伐,市场针对性不强,课程改革力度不够。另外,对选用教材不够规范,甚至使用本科院校的教材,与高职院校的要求不相匹配,难度系数大,学生难以接受,学习缺乏系统性。这些直接影响了学生的学习积极性。
3.设备配置对学风的影响
高职院校有限的教学资源不能完全满足学生的需求。如相对于扩招的大量学生,实验室的实验仪器相对稀缺,使得部分学生实验安排在晚上、周末进行,这也影响了正常的教学,甚至产生反感情绪。有时几个人共用一台仪器,达不到独立完成实验的效果。
4.学生学习能力的欠缺
学生思想意识弱,缺乏主动性和积极性,求知欲望不强,学习能力差,遇到问题不能多渠道、多形式的主动解决,不善于合理利用和分配学习时间,仍处于被感知阶段。最后积重难返,失去学习信心。
5.教学革新的力度不够,管理不严
部分教师只重课本,少重育人,教学内容的更新、教学方法的改革力度不够,缺乏新颖性和吸引力。也有教师为免于学生对自己的不良评教,对学生管理不严,任学生在课堂说话、睡觉或逃课。
针对这些问题,结合实际,提出加强学风建设的几点建议
1.深化教学改革,调动学生积极性
教学改革与学风建设相辅相成,相互促进,教学改革不深化,优良学风难形成,学风建设也搞不好,教学改革更难持续发展[3]。因此,要深入进行教学内容和课程体系以及教学方法的改革,在抓教学改革的同时大力抓学风建设。改变传统的“填鸭式”的教学方法,开设大量的选修课程、开放式实验室,加强以文化、艺术为主的第二课堂,为学生自主学习创造能动的条件,调动其学习积极性。加强师德师风建设,以人为本,从严执教,以良好的教风推动学风建设。
2.加强实验实训,提高学生的职业技能
高职教育是培养生产、管理、服务等一线的高技能人才,为此,学校应高度重视实训教学工作。要加大实训基地建设力度,推广校企合作、顶岗培训、“订单”培养的成功经验,保证学生有充分的实训场所。要严格教学计划,合理分配理论与实践教学的课时比例,突出实训教学,保证学生有充裕的实训时间。要明确工种、岗位、技能训练的目的,在熟、细、实上下功夫,让学生反复练习,提高技能。要把验证性实验逐步转化为创造性实验。要做好职业技能鉴定工作,使职业资格证成为学生拥有某项技能的“身份证”,和就业准入的“许可证”,激励学生掌握职业技能。
3.加强班级和寝室建设,营造良好的班风、室风
学风正、班风好,集体积极因素多,进步力量强,这能对学生产生多方面的正面教育[4]。班级和寝室是学生学习和生活的主要场所,应通过严肃班风并开展丰富多彩的集体活动,增强班级凝聚力,使每个学生都能在班级里找到归属感。积极开展文明寝室、和谐寝室的创建和评比工作,引导学生注重寝室卫生和文明习惯的养成,提倡人与人的和谐、人与寝室的和谐。培养一批素质较高的学生干部,通过学生骨干的力量推动班级工作良性循环。有了良好的班级和寝室环境,才能为学习生活创造良好的外部条件。
4.加强过程管理,培养学生良好的学习习惯
大学生多数缺乏独立自主的意识和吃苦耐劳精神,自律性差,易受外界环境影响,睡懒觉,沉迷于网络现象普遍。对此,提倡晨读和晚自习,到图书馆自习或参加第二课堂活动。建立师生平等交流关系,依赖师生在双向信息交流中养成良好的品质和习惯[5]。这就需要教师利用一切可利用的机会,深入到学生中,以自己对知识的渴求去感召学生,用自己的学识、素质影响学生,用良好的教风去管理和熏陶学生[6]。
5.发挥优秀学生和党员的模范作用,齐头并进创优良学风
高职院校学生的个体差异大,在尊重学生个性张扬和优化的同时,更要通过各种渠道拉动学生主动学习的内需,改变不良的学风。要两手抓好优秀生后进生,充分发挥学生党员的模范作用,鼓励他们做良好学风的宣传者和建设者。积极开展优秀学生学习报告会,交流学习经验;组织表彰大会,宣传典型,激励后进;开展一对一帮扶结对活动。同时给后进生更多的政治思想引导。
结语
学风建设是高职院校学生管理工作中的基础工作,也是一项长效工程[7],需要不断改革创新;需要对学生的全过程管理和培养;需要学校的硬件软件同步建设,改进教风,创新学生思想政治教育工作等。高职院校应调动方方面面的积极因素,持之以恒,常抓不懈,共创学风建设新局面。
学风现状的调查与原因分析
通过对学生的抽样调查、分层次学生专题座谈、教师个别访谈、辅导员的侧面了解、学生成绩等相关资料的总结来看,找出了制约学风建设的瓶颈,主要有以下几点:
1.扩招的影响
为能挤过大学这道门槛,许多学生盲目报考。入校后,不能发挥自己的专长,失去追求的目标。对所学专业不感兴趣,逃课、旷课现象频频发生,甚至产生厌学情绪。再是学生生源差,基础薄弱,没信心学习。这就是当前高校扩招存在的弊端,是对学风建设的挑战。
2.课程设置对学风的影响
现实中不难发现,部分高校课程设置跟不上时代步伐,市场针对性不强,课程改革力度不够。另外,对选用教材不够规范,甚至使用本科院校的教材,与高职院校的要求不相匹配,难度系数大,学生难以接受,学习缺乏系统性。这些直接影响了学生的学习积极性。
3.设备配置对学风的影响
高职院校有限的教学资源不能完全满足学生的需求。如相对于扩招的大量学生,实验室的实验仪器相对稀缺,使得部分学生实验安排在晚上、周末进行,这也影响了正常的教学,甚至产生反感情绪。有时几个人共用一台仪器,达不到独立完成实验的效果。
4.学生学习能力的欠缺
学生思想意识弱,缺乏主动性和积极性,求知欲望不强,学习能力差,遇到问题不能多渠道、多形式的主动解决,不善于合理利用和分配学习时间,仍处于被感知阶段。最后积重难返,失去学习信心。
5.教学革新的力度不够,管理不严
部分教师只重课本,少重育人,教学内容的更新、教学方法的改革力度不够,缺乏新颖性和吸引力。也有教师为免于学生对自己的不良评教,对学生管理不严,任学生在课堂说话、睡觉或逃课。
针对这些问题,结合实际,提出加强学风建设的几点建议
1.深化教学改革,调动学生积极性
教学改革与学风建设相辅相成,相互促进,教学改革不深化,优良学风难形成,学风建设也搞不好,教学改革更难持续发展[3]。因此,要深入进行教学内容和课程体系以及教学方法的改革,在抓教学改革的同时大力抓学风建设。改变传统的“填鸭式”的教学方法,开设大量的选修课程、开放式实验室,加强以文化、艺术为主的第二课堂,为学生自主学习创造能动的条件,调动其学习积极性。加强师德师风建设,以人为本,从严执教,以良好的教风推动学风建设。
2.加强实验实训,提高学生的职业技能
高职教育是培养生产、管理、服务等一线的高技能人才,为此,学校应高度重视实训教学工作。要加大实训基地建设力度,推广校企合作、顶岗培训、“订单”培养的成功经验,保证学生有充分的实训场所。要严格教学计划,合理分配理论与实践教学的课时比例,突出实训教学,保证学生有充裕的实训时间。要明确工种、岗位、技能训练的目的,在熟、细、实上下功夫,让学生反复练习,提高技能。要把验证性实验逐步转化为创造性实验。要做好职业技能鉴定工作,使职业资格证成为学生拥有某项技能的“身份证”,和就业准入的“许可证”,激励学生掌握职业技能。
3.加强班级和寝室建设,营造良好的班风、室风
学风正、班风好,集体积极因素多,进步力量强,这能对学生产生多方面的正面教育[4]。班级和寝室是学生学习和生活的主要场所,应通过严肃班风并开展丰富多彩的集体活动,增强班级凝聚力,使每个学生都能在班级里找到归属感。积极开展文明寝室、和谐寝室的创建和评比工作,引导学生注重寝室卫生和文明习惯的养成,提倡人与人的和谐、人与寝室的和谐。培养一批素质较高的学生干部,通过学生骨干的力量推动班级工作良性循环。有了良好的班级和寝室环境,才能为学习生活创造良好的外部条件。
4.加强过程管理,培养学生良好的学习习惯
大学生多数缺乏独立自主的意识和吃苦耐劳精神,自律性差,易受外界环境影响,睡懒觉,沉迷于网络现象普遍。对此,提倡晨读和晚自习,到图书馆自习或参加第二课堂活动。建立师生平等交流关系,依赖师生在双向信息交流中养成良好的品质和习惯[5]。这就需要教师利用一切可利用的机会,深入到学生中,以自己对知识的渴求去感召学生,用自己的学识、素质影响学生,用良好的教风去管理和熏陶学生[6]。
5.发挥优秀学生和党员的模范作用,齐头并进创优良学风
高职院校学生的个体差异大,在尊重学生个性张扬和优化的同时,更要通过各种渠道拉动学生主动学习的内需,改变不良的学风。要两手抓好优秀生后进生,充分发挥学生党员的模范作用,鼓励他们做良好学风的宣传者和建设者。积极开展优秀学生学习报告会,交流学习经验;组织表彰大会,宣传典型,激励后进;开展一对一帮扶结对活动。同时给后进生更多的政治思想引导。
结语
学风建设是高职院校学生管理工作中的基础工作,也是一项长效工程[7],需要不断改革创新;需要对学生的全过程管理和培养;需要学校的硬件软件同步建设,改进教风,创新学生思想政治教育工作等。高职院校应调动方方面面的积极因素,持之以恒,常抓不懈,共创学风建设新局面。