摘 要：在小学的音乐课堂当中，
　　教师要使学生懂得对声音进行欣赏、倾听，只有懂得倾听才可以逐渐培养学生对于音乐的理解。本文针对在音乐课堂中怎样培养学生学会倾听做了简要探讨。
　　关键词：小学音乐课堂；培养；倾听能力
　　音乐是一门依靠听觉的艺术形式，只有懂得倾听才可以欣赏音乐的魅力。在小学音乐课堂中，由于学生们的注意力不集中，容易出现走神的现象，这使得倾听变得比较困难，在教学的过程中，一个首要的任务就是让学生们懂得怎样去倾听，培养他们的倾听习惯和倾听能力。
　　1.音乐课“倾听”的诠释
　　（1）倾听能力。倾听的基本要素就是要进行听力和理解能力培养。对于一个学生来讲，懂得倾听可以使学生对内容信息进行筛选，并从信息中展开联想，对于一种信息进行评价。懂得倾听的学生可以对于他人的对话进行倾听，懂得理解他人，并不会在别人讲话时打断别人的话语。不要重复别人的话语，在与他人进行交流时也要有自己的想法和观点。
　　（2）音乐倾听特性。音乐就是一种关于声音的艺术，音乐需要有比较准确的音高，也需要有良好的音质，对于音乐的理解并不是仅仅可以感觉到乐音之间的联系，还要懂得它们之间的流动，把音乐的生命力体现出来。音乐艺术是一种象征性的艺术，它对于内容本身的表达不是确定的，人们通过自己对于音乐的感受产生联想，不同的音乐可以感受到不同的情感变化，对于不同的人，在不同的情感下也会感受不同。
　　（3）音乐课堂的倾听。音乐本身就是听觉的艺术，倾听在整个教学过程中都起到重要作用。学生在音乐的学习过程中，要学会对于音乐以及教师的倾听，只有把注意力集中在教师的演讲以及学生的发言及演唱上才可以感受到音乐课堂的魅力，才可以把音乐课堂变得更加有影响力。
　　2.音乐课堂提高学生倾听能力的策略
　　在小学的音乐课堂中，培养良好的倾听习惯可以帮助学生们提高学习效率，懂得倾听可以使得学生们不断地进步，提高他们的学习能力。可见从音乐中理解倾听的重要性很重要。
　　（1）加强常规训练，让学生有序倾听。音乐课堂中，学生们的倾听能力直接影响着他们对于音乐的理解。在课堂中，完成一定的课堂常规是十分有必要的，只有培养他们认真倾听的习惯，鼓励他们从音乐课堂中感受倾听的重要性，才可以帮助学生们学会认真倾听。
　　在正常的教学过程中，培养学生倾听的习惯。例如，在进行音乐教学时，教师可以进行一些指令的培养，利用乐器对学生进行教学实践，在听到不同的节奏时可以用不同的动作回应。
　　（2）结合音乐游戏创设教学情境，让学生有兴趣倾听。在教学的过程中，教师可以组织进行一些有利于学生倾听训练的游戏，帮助学生们对于倾听有进一步的了解，使他们从小就养成良好的习惯。例如，开展前面所说的指令游戏，或者可以选择做一些同学与同学之间进行传话的游戏，还可以让孩子做一些判断性游戏，从而发展学生的专注度，让他们学会认真倾听。
　　一个良好的态度是学生进行倾听的必要前提。在小学阶段，学生对于事物的理解主要是通过具体的形象，活动仅仅是受到周围的环境影响。在小学音乐的课堂中，教师要学会结合歌曲以及周围的环境对课堂进行渲染，使学生可以主动地参与到教学中。
　　（3）抓住音乐特性，让学生有目的、有方向地倾听。音乐不是具体的事物，它是一种抽象的艺术，音乐中有着丰富的内涵，它虽然没有绘画、戏剧那么真实存在，但是，音乐对于人的触动直达内心，它会激发人们的情感。不同的个体对于音乐的欣赏和理解也是不同的。在小学的音乐课堂中，有些学生对于音乐的表演不能理解，在这种情况下，教师要善于用多种方法去对学生进行引导，帮助他们倾听音乐，提高他们的倾听能力。方法如下：①抓住典型节奏。在音乐中，节奏是进行表达的一个重要因素，它是音乐生存的基础，在欣赏音乐时，要善于抓住不同音乐的节点，帮助学生感受音乐的魅力。②抓住主题旋律。旋律是音乐的一种语言，在音乐中，节奏支撑与旋律引导才可以把音乐完美地表达出来。③抓住速度、力度和色彩的变化。不同的音乐有着不同的音乐速度和力度，对于不同的色彩变化可以直接影响音乐的表达，准确地把握和理解音乐作品，需要对音乐的速度、力度以及色彩进行准确的掌握。
　　倾听是一种学习过程中的习惯，对于懂得倾听的学生，教师要适当地进行表扬，帮助他们不断地发展自身的倾听能力。在音乐教学过程中，只有不断地安排学生进行倾听体验才可以让其学会主动地去倾听，学生们学会了倾听才可以从真正意义上理解音乐的美。
　　参考文献：
　　[1]戴建芳.小学音乐课堂中培养学生倾听能力的探索[J].音乐天地， 2008（10）.
　　[2]苏建冬.教得开心学得快乐——小学音乐课堂教学点滴体会[J].世界华商经济年鉴·科学财经，2008（13）.
　　（作者单位：福建省霞浦县第一小学）