【摘 要】
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抽样调查江苏苏南、 苏中、 苏北三地市区、 农村共60所小学 3耀6年级 6000名学生习作习惯现状, 发现江苏各地区小学生习作前储备习惯、 习作中监控习惯、 习作后修改习惯与
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于‘教是为了不教’思想的写作评价方式的变革研究”阶段性成果,课题编号：YZ-b/2016/01.
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抽样调查江苏苏南、 苏中、 苏北三地市区、 农村共60所小学 3耀6年级 6000名学生习作习惯现状, 发现江苏各地区小学生习作前储备习惯、 习作中监控习惯、 习作后修改习惯与其习作水平有显著相关性, 不同习作阶段习惯好的学生习作水平更高.建议小学语文教师加强对不同习作阶段学生习惯的培养, 特别关注男生习作习惯的养成, 有关部门要加强区域学生素养养成的均衡.
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