【摘 要】
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农村学生由于家庭教育资源的限制以及农村师资力量的薄弱,导致其疫情防控期间居家上学的成效更具挑战性。为了帮助农村学生居家上学,在不改变农村师资力量与教师教学习惯的情
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,东阳江镇中心小学
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题“教育中技术运行机制的经验研究”(19NDJC252YB)。
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农村学生由于家庭教育资源的限制以及农村师资力量的薄弱,导致其疫情防控期间居家上学的成效更具挑战性。为了帮助农村学生居家上学,在不改变农村师资力量与教师教学习惯的情况下,研究了用社会反馈来改善疫情防控期间农村学生的学习成绩。通过对浙江某乡镇小学五年级的两个班级的实验研究表明:(1)社会反馈对居家上学的学生成绩有明显的促进作用;(2)社会反馈对学习动机无整体增强作用,但能明显增强学习责任感;(3)反馈对低成就组的学生具有更好的学业促进效果。这将为后疫情时代农村教师开展线上教学提供技术参考,也有利于提高后疫情时
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